學會做個會“偷懶”的班主任

光明霞

【摘 要】班主任是班級的領(lǐng)導者、組織者，班主任工作的好壞決定班級管理工作的成效。所以，班主任工作是一項非常重要的工作，對提高教學質(zhì)量，建立和諧的人際關(guān)系起著積極的作用。本文將從愛的教育、放手讓學生自己管理班級、抓住時機進行教育，三個自己的教學經(jīng)驗談談如何將班主任瑣碎的工作簡單化，做一個會偷懶的班主任。

【關(guān)鍵詞】班主任；學生；班級管理

【中圖分類號】G625.1 【文獻標識碼】A 【文章編號】1671-1270（2018）05-0178-02

班主任是人數(shù)最多最小的官，也是最操心最累的官。因為他們是班級接受學校教育、教學要求的代表者，又是學校對班級教育、教學要求的執(zhí)行者。班主任工作的好壞直接決定班級管理工作的成效，因此班主任工作也是一項十分重要的工作。

雨果說：“世界上最廣闊的是海洋，比海洋更廣闊的是天空，比天空更廣闊的是人的靈魂”。教師是塑造人類靈魂的工程師，而班主任是戰(zhàn)斗在這一陣地最前沿的戰(zhàn)士，是一班之魂[1]。

幾年來的教育生涯中，我一直身臨班主任工作一線，如何當好班主任，在這方面積累了點滴經(jīng)驗，現(xiàn)歸納總結(jié)幾點，與廣大教育同仁共享。

一、愛

教育是一門“愛的藝術(shù)”，沒有愛就沒有教育，愛是一切教育的基礎(chǔ)。作為班主任如果不愛自己的學生，不能走進學生的心靈，那任何良好的教育都無從談起。“愛自己的孩子是人，愛別人的孩子是神”這句話說出了老師愛孩子不是那么容易的。尤其當前社會，我們大多數(shù)班主任往往對那些家中有錢的、有權(quán)利的、可利用的學生會給出特別的愛，而那些普通家庭成長的孩子卻得不到同樣的愛，這說明了什么呢？班主任的愛是自私的，而我們要想做為一個合格的班主任，就要有超越功利的愛。就是說班主任應該有廣泛的愛、無私的愛、真誠的愛，要把自己的愛撒向每一位學生。就說我們班，有好幾個特殊家庭的學生，其中有一個男生，父母離異，跟隨打工的父親生活，平日里缺少母愛，衣服穿得又臟又破，學習也不認真，作業(yè)也寫得亂七八糟。對于這樣一個學生，我真是很惱火。但靜下來想一想，我有責任改變他。于是，在學習上，我特意安排了一個好學生，進行一對一的幫助，要求他們一起學習，一起玩耍，互相幫助。還告訴他們?nèi)魏我环矫妫灰麄兺瑫r進步，就可以得到一顆星。在生活上，我默默地擔當起母親的角色，給他買新書，我的抽屜里時常會為他準備一些好吃的，把我孩子穿小了的衣服給他，當然這是經(jīng)過他父親允許的。下課的時候，陪他聊聊天，放學的路上，牽著他的手送他出校門，時間久了他和我越來越親密，從他的言行舉止中我可以看出他很信任我，也很尊重我。而他也慢慢地變了，學習進步了很多，生活上也變得愛干凈，有規(guī)律了。精誠所至，金石為開。春天播下師愛的種子，秋天必定結(jié)出尊師的碩果。“師愛”如無聲的春雨在不知不覺中滋潤著孩子們的心靈，實現(xiàn)了愛的遷移，教會了孩子們?nèi)绾螑蹌e人。

二、放

一個班的集體面貌如何，很大程度上是小干部決定的。小干部對班集體有著“以點帶面”和“以面帶面”的作用，我常常稱他們是班主任的左右手。所以唯有慎重的選拔和培養(yǎng)干部隊伍，放手讓班干部去管理班集體，班主任工作才能漸漸從繁重走向輕松。

在我們班，我制定了三權(quán)分立模式。這還是在一次培訓中聽一位專家的講座，受啟發(fā)而想到的。所謂三權(quán)分立模式，就是班委由三大部分組成，分別是立委，專門是制定班規(guī)的；班委，是執(zhí)行班規(guī)的；督委，是監(jiān)督執(zhí)行的。爭取做到事事有人管，人人有事做。這樣在班里就形成了“學生管學生”“自己管自己”的局面，班風轉(zhuǎn)變效果非常明顯。這種班級管理模式，實現(xiàn)了學生自主管理，充分讓各種學生組織和班干部獨立地、主動地發(fā)揮作用。當然，他們?nèi)孕枰嘀魅蔚闹笇Ш蛶椭嘀魅尾荒苋グk代替，而是多當“參謀”。讓學生自主管理班級，對班干部的培訓是非常重要的；再次，還要支持穩(wěn)定性。班級體的核心要相對穩(wěn)定，不能隨意更換。班主任放手，學生自管，師生之間形成一種良好的氛圍。比起班主任事事親臨要好得多。

其實，我覺得帶班的方法也應該像新課程一樣，班主任老師在帶班過程中主要起引導作用，以學生為主體，注重對學生的引導作用，打破那種“保姆式”的照顧，讓學生自己去做，而不是什么事都替學生去做，什么事都幫學生安排。學生把自己管理好了，生活中也就不用愁了。沒有改革就沒有創(chuàng)新，工作也就不會有大的進展。大膽的放手，給他們自立、自主的機會，要敢于把溫室里的花朵暴露于室外，只要好好利用孩子們的這種“渴望自由”的心理，這未必是壞事。

三、抓

在班級管理中，要抓住適當?shù)慕逃龝r機來教育學生。孔子說：“機不可失，失不再來。”所謂教育時機就是教育學生具有時間性的有利機會，此時進行教育效果最好，學生聽得進去，接受得了[2]。班主任是否能把教育時機抓得準，抓得好將是教育成功的重要條件。在日常工作中，班主任要有敏銳的觀察力，活躍的思維能力，針對學生的心理特點，選擇和運用適當?shù)姆椒ê褪侄危斀逃龑W生的時機未到時，要學會等待；當時機來臨時，立刻抓住。

在我的班上，開展了“滴水成淵”的活動來教育學生，只要學生做了一件值得大家學習的事，無論是什么時候，都立刻抓住時機對他進行表揚，并獎給他一滴水，讓他當時感覺到一種成就感，并想一直保持這種成就感，因此他會不斷地去做一些有益的事，來保持他這份榮譽。這個小小的活動，大大的促進了學生們想做好人好事的愿望，在這樣一種條件下，不用你去說，他們一個個的都要爭著表現(xiàn)，搶著要爭水滴。長此下去，孩子們在不知不覺中養(yǎng)成了許多的好習慣。孩子們的自覺意識自然而然地提高了，班主任工作也就輕松了。

有一次，我們班一學生丟了錢包。我當時想，這事不好查，學生一定不會承認。左思右想還是這樣處理比較恰當。于是，我就在班上說，請拿了錢包的同學今天放學后把錢包放在這位同學的抽屜里，老師就不去查監(jiān)控，說明你是個好孩子。結(jié)果錢包果然放在了學生的抽屜里，雖然我也不知道這個拿了錢包的孩子是誰，但我很欣慰，因為我覺得這樣既保護了孩子的尊嚴，又讓我明白了孩子的本質(zhì)還是不壞的。我就抓住這個機會，在班上進行了一次有關(guān)誠實的教育，看著他們的表情，若有所思；聽著他們議論紛紛，我也知道了---他們明白了不能隨便拿別人的東西的道理，更知道了勇敢承認錯誤才是正確的。

總之，班主任工作既辛苦又快樂，想要管理好班級，必須依靠學生，要依靠學生就必須了解學生，用濃濃的愛和信任去感化他們。培養(yǎng)他們的自信心、上進心，使他們無論在學習、生活中，都以自律為準則，只有這樣這千頭萬緒的班主任工作才會輕松許多。

【參考文獻】

[1]曹露.當代優(yōu)秀教研成果總覽[C].中央民族大學出版社，2007（06）.

[2]呂達.中小學教材教學[J].人民教育出版社，2005（07）.