初中學生語文學習習慣培養研究

李尊釗 陳永法

【摘要】隨著我國教育改革的不斷深入，越來越多的教育者開始重視對學生心理和生理方面的培養，語文作為一門人文性學科，是學習中的基礎部分，因此培養學生語文學習習慣，不僅能夠有效提升學生的語言表達能力，還能夠幫助學生提高自身思想品德等綜合素質。下面我們詳細研究如何培養初中學生語文學習習慣，從而解決目前教學中存在的一些問題。

【關鍵詞】初中語文 學習習慣 培養

【中圖分類號】G633.3 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）08-0054-02

1.培養學生良好學習習慣的意義

1.1培養語文學習習慣是基本要求

首先，我國出臺的相關語文課程標準中已經明確的要求，培養良好的語文學習習慣有助于幫助學生增強語文學習自信心，有助于學生學習語文基礎知識等，不僅增加了學習的興趣，還能夠提升學習的能力。

1.2培養語文學習習慣能夠使學生受益

良好的學習習慣能夠使學生擁有一個積極的學習態度，并且還能夠掌握良好的學習方法。使學習的過程中不斷提升自身學習能力，還能夠通過語文良好的學習習慣來幫助其他學科進行知識的掌握，最終掌握全方面的知識，為自身發展奠定基礎。

1.3培養語文學習習慣符合學生心理發展

因為初中學生自身年齡問題，其身心發展都慢慢的發育成熟，自身獨立意識比較強烈，因此這個階段培養學生語文學習習慣符合其心理發展特點，起到了事半功倍的效果。對于自身的人生觀、價值觀的形成具有很好的促進作用。

2.在初中語文教學中培養學生養成良好的學習習慣

2.1注重學生口頭表達方面的技巧培養

在初中語文學習中，學生的口語表達能力是其中的一個重要學習部分，而目前傳統的語文教學中沒有相關的教學，導致很多的學生在表達意思的過程中往往出現詞不達意的現象。針對這種情況，我們必須要加強對初中學生口頭表達能力的培訓，從而為學習更深層次的語文知識提供幫助。首先，我們的教師可以在課堂上對一些不積極發言的學生，創造一種適應的發言機會，從而增強學生勇于表達的自信心，真正的將自己內心所想的說出來，糾正表達時出現的慌張、混亂的局面。其次，加大學生課外學習的力量，有目的地組織學生參加課外活動，真正的在實際運用中鍛煉學生的口頭表達能力，從而幫助學生培養良好的語文學習習慣。

2.2培養學生的課前預習習慣

長期受到傳統教育的我國大部分初中學生，在學習語文知識的過程中都是按照教師的思路進行學習，當教師布置相關的學習任務后，機械式的去學習，根本不會進行相關的提前預習。這樣一來使得學生語文學習習慣不能夠很好的養成，存在學習思維的依賴性。因此，根據這些問題必須要進行改變，通過培養學生課前預習習慣，讓每一個學生都能夠主動的去學習，從而提高自身的學習能力。教師通過讓學生準備相關的書籍，對下節課需要教學的內容進行簡單說明，從而針對下節課程進行一些問題的提出，通過讓學生自己進行預習來尋找相關的答案，然后將預習中不懂的地方進行標注，課堂上教師針對這些問題進行解答，這樣一來能夠培訓學生學習語文時良好的預習習慣，還能夠提高課堂的教學效率。

2.3培養學生勤做讀書筆記的習慣

俗話說好記性不如爛筆頭，在語文知識的學習中，養成良好的讀書筆記習慣非常重要。培養初中學生養成勤做讀書筆記的習慣，不僅能夠使學生的自身詞匯量得到提升，還能夠有效增加學生的學習注意力，真正的對書本中的知識點有一個更好的了解，提升了學習語文知識的效率。此外，我們在培養學生養成讀書筆記的習慣時，不一定需要要求學生使用專門的筆記本進行記錄，隨時在書上做出標注也是可以的。對于讀書筆記來說，不一定非要局限在筆記的摘抄格式上，每一個學生擁有自己的筆記格式也是可以的，對于學生的自身特點，教師要根據相關情況進行正確的指導。

2.4培養學生善用工具書的習慣

語文知識非常深奧，對于學習中涉及的一些難以理解的字詞，需要我們借助相關的工具進行完成。例如《新華字典》《現代漢語詞典》等工具書，這些工具書能夠防止學生產生依賴的心理，培養其自主學習的能力，因此在實際的教學中，我們的教師需要根據學生的實際情況，來指導學生使用的工具書選擇，讓其自己動手尋找語文知識。

3.結論

綜上所述，初中學生培養良好的語文學習習慣，能夠使學生自身心理塑造得到加強，對于學生語言表達能力、閱讀寫作等方面具有很好的促進作用，使學生提高學習成績以及學習興趣的主要動力。因此，我國的相關教育機構必須要重視對初中學生語文學習習慣的培養，針對現階段的不足進行及時的改進，從而推動初中教育的快速發展。

參考文獻：

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[2]王瑩.初中生語文學習習慣的培養[D].渤海大學，2016.