中職語文教學提升學生口語交際能力的相關探索

烏蘭高娃

【摘要】無論是在學校生活中還是步入社會之后，一個人的口語交際能力對其學習和生活的影響都是巨大的，尤其是在中職學校中，學生在畢業后將會進入社會上的工作崗位，而中職學生的口語表達能力和交際能力對于以后的求職和工作都是很關鍵的，這體現了一個中職學生綜合素質的一部分。因此，在中職學校的語文教學中教師應當注重提升中職學生的口語表達能力及交際能力。

【關鍵詞】中職語文 口語交際 提升 策略

【中圖分類號】G712 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）08-0054-01

前言：

隨著社會的不斷發展和進步，當今社會各行各業中對人才的要求越來越高，那么中職學生要想在畢業后找到一份合適的工作就必須要提升自己各方面的技能和競爭力，而口語交際能力則與中職學生的各項綜合素質的培養有著密切的聯系。在中職學校中，除了要教會學生各項技能之外，還應該加強培養和提升中職學生口語表達能力和交際能力，從而讓中職學生能夠得到全面的發展，而語文課程又是鍛煉中職學生口語交際能力的主要場地。本文我們就來探討下在中職語文課堂教學中如何提升學生的口語表達能力和現代化的交際能力，為中職學生以后建立良好的社會人際關系打下良好的基礎。

一、教導學生交際技巧，為口語交際打下好基礎

在中職語文課堂教學中，教師首先應當教授學生一些人與人之間溝通和交流的技巧，從而為后續的培養和提升中職學生的口語交際能力打下良好的基礎。中職語文教師在進行口語交際技巧的教授時，應當注意訓練學生的各方面交際能力均衡發展，如需要注意學生的普通話是否標準了，對學生的“聽力”和“說”進行訓練，培養學生口語交際的語感。例如，當教師傳授給學生一些口語交際的技巧之后，可以通過組織一些課文朗誦比賽來檢驗學生是否熟練掌握了口語交際的技巧，在朗誦比賽的過程中，教師通過觀察每個學生的神態，語感和朗讀是否流暢以及情感表達是否充分等各方面進行總結和歸納，及時發現學生的優勢和缺點，并加以糾正，從而讓學生熟練掌握科學有效的口語交際技巧，為后續的口語交際打下良好的基礎。

二、創設相關交際情景，鍛煉學生口語交際能力

中職學校是為了教會學生的職業技能，因此，很多不同的專業，在進行口語交際能力鍛煉的時候要結合自身專業的實際情況。語文教師可以結合學生所選專業的課程特點，創設與課程專業相關的交際情景，將口語交際訓練與專業學習相結合，既鞏固了學生的專業課程知識，又在這一過程中鍛煉了學生的口語表達能力和交際能力。

三、積極開展實踐活動，加強學生口語交際訓練

要想更好的訓練和提升中職生的口語交際能力，單單通過短暫的課堂教學是遠遠不夠的，還需要配合大量的課外口語交際實踐活動，在實踐活動中去加強學生的口語交際訓練。因此，中職學校的語文教師應當積極的開展社會實踐活動，讓學生面對真實的口語交際場景，從而有效提升學生的口語交際能力。例如，利用周末的時候，學校可以組織一些慰問孤寡老人的社會實踐活動，通過讓中職生接觸社會各界中形形色色的人和事，從而使中職生的口語表達能力和交際能力得到有效的訓練和提升。通過課內學習交際技巧和課外的實踐鍛煉，積極加強對中職生的口語交際訓練。

四、正確評價學生交際能力，提高學生交際水平

在中職語文的教學中，教師如何正確對學生的口語交際表現進行評價，對提高學生的口語交際水平有著重要的影響，因此，教師應該以一種嚴謹認真的態度來對待學生口語交際表現的評價工作。例如，辦班級中組織開展了一場口語交際活動的時候，教師可以提前將交際活動的主題透漏給學生，好讓學生為這次的口語交際活動做好充足的準備工作，然后當學生在完成口語交際活動之后，教師需要針對學生在交際場景中的各項表現，包括神態動作，口齒是否清晰，交際是否自然流暢以及臨場的整體狀態等方面，對學生的交際表現給予一個中肯的評價，讓學生能夠及時的認識到自己在口語交際中所存在的問題，并及時的加以改正，從而不斷提高自身的交際水平。由此可見，正確的評價對于提升中職生的口語交際能力有著積極的促進作用。

結語：

綜上所述，優秀的口語表達能力和現代化的交際能力對中職生畢業后的求職和工作都有著至關重要的影響，現代社會各行各業之間都非常重視人與人之間的交流與協作，只有不斷提升自己的口語交際能力才能獲得他人的青睞。因此，中職學校的語文教師在進行課堂教學的時候應該積極的創新和優化教學方式，從而不斷訓練和提升中職學生的口語交際能力。

參考文獻：

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