淺析幼兒園開展本土傳統文化活動的教育作用及有效策略

鄒少芬

【摘要】本土傳統文化是民族文化寶庫中的璀璨明珠，它能給幼兒帶來真的啟迪、善的熏陶、美的享受。本文結合教育實踐，從培養幼兒感知力、思維能力等角度切入，以開展客家傳統文化活動，引申探討幼兒園開展本土傳統文化活動的教育作用以及采取的有效策略。

【關鍵詞】本土傳統文化活動 客家傳統文化 教育作用 有效策略

【基金項目】此文系廣東省河源市中小學（幼兒園）教學研究立項課題（編號：HY17037）《幼兒教育中有效運用游戲活動的實踐研究》研究成果。

【中圖分類號】G61 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）08-0029-01

本土傳統文化源遠流長，在幼兒園開展本土傳統文化活動有著獨特的文化和教育使命，它具有強韌的文化傳承性價值，能很好促進幼兒感知力、想像力及思維能力的提高。本土傳統文化充分體現本地區優秀的文化審美觀念和精神品質，例如廣東客家地區就有著悠久歷史淵源、深厚文化內涵和豐富民俗活動。筆者結合教育實踐，以開展客家傳統文化活動為例，對幼兒園開展本土傳統文化活動的教育作用、有效策略作初步的分析。

一、開展本土傳統文化活動，提高幼兒綜合能力，發揮重要教育作用

（一）多種形式展現本土傳統文化，增強幼兒感知力、審美能力

1.全方位創設本土文化環境，增強感知力

前蘇聯著名教育家蘇霍姆林斯基說過：“教育環境是教育最直接、最重要的影響源之一，和諧的環境對學生有著潛移默化的作用”。全方位地創設本土文化環境，營造濃郁的藝術氛圍，能夠促使幼兒在環境中獲得豐富體驗。如我們在開展客家傳統文化活動中，活動室布置有客家生活用具、花燈作品、風俗圖片，走廊掛著客家草帽、油紙傘，組織幼兒開展客家民間游戲，傳統節日師生制作客家美食。幼兒身臨其境，耳濡目染，有效增強對本土傳統文化的感知能力以及本民族文化的認同感。

2.加強本土文化作品選擇，提高審美能力

我們給幼兒提供本地區健康向上、易于理解的優秀文化作品，如客家童謠“月光光”、山歌“我在萬綠湖等你來”“清清東江水”、舞蹈“涯是客家人”、花朝戲“賣雜貨”以及客家服飾、連平忠信花燈等。有組織有系統地提供本土文化作品，使幼兒經驗更生活化，拓寬幼兒的文化視野，培養敏銳的審美能力。

（二）啟發幼兒豐富的想象力，促使幼兒思維的全面發展

《3-6歲兒童學習與發展指南》指出：“在大自然和社會文化生活中萌發幼兒對美的感受和體驗，豐富其想象力和創造力”。本土傳統文化注重主觀想象、自由表現和情感抒發，在開展教學時教師應讓幼兒大膽想象，自由表達內心情感，促使幼兒的創造性思維獲得發展。

1.豐富感性知識，幫助幼兒獲得本土傳統文化的直觀經驗，這是兒童想像力發展的基礎

如我們充分利用家長及社區資源，開展客家民間游戲、推磨做豆腐、包蘿卜粄等教育活動，組織幼兒參觀恐龍博物館、葉綠野美術館，指導幼兒和家長觀看花燈展覽、抬轎踩高蹺和上盤花鼓表演。幼兒在見多識廣情況下容易把本土文化的某些特點聯系起來，經過自身思考和教師的啟發引導，會極大地激活想象力。

2.充分利用本土文化作品，激發幼兒創造性思維的發展 藝術創作是發展思維能力的有效途徑，我們提供本土音樂、民間游戲、民間裝飾畫等材料激勵幼兒思維的發展。如在客家兒童劇《客家焦仔唱山歌》，我們結合快板、舞蹈、語言等形式，利用客家圍屋、大襟衫、客家蘿格篩子道具表現客家傳統大家庭的習俗以及客家孩子的精神面貌，積極尋找客家文化與課程領域結合的契合點，對幼兒創造性思維發展起到潛移默化的作用。

3.通過各種教育形式和方法，促進幼兒發展的整體性

我們為幼兒提供豐富開放的材料，創設本土傳統文化的特色活動區域。如在小班級區域表演客家民俗民謠，中班級開展客家美食制作，大班級學習制作客家服裝和特色裝飾。戶外活動開展客家民間游戲和舞龍舞獅活動，讓幼兒感受古老年代客家孩子自由玩耍的樂趣；表演區安排創編歌曲“排排坐唱山歌”，由各小組扮演角色進行對唱；開設“青山綠水愛我家鄉”社會活動，幼兒充當導游和游客去觀賞萬綠湖、蘇家圍，深入了解客家鄉土文化。我們在本土傳統文化活動中注重培養幼兒的學習品格、責任感和意志力，以促進幼兒整體性發展。

二、靈活實施有效策略，注重多元化和趣味性，有效提升傳統文化的教育價值

（一）利用本土傳統文化的藝術形式，引導幼兒傳承本民族優秀品質

如在美工活動“制作忠信花燈”“最美客家大襟衫”、音樂活動“學習花朝戲”，我們組織幼兒欣賞精美的花燈工藝、服裝制作技術，感受花朝戲和山歌的唱腔韻味，更注重引導幼兒了解客家人民勤勞勇敢、善良樸實的優秀品質。

（二）注重教學方式的多元化和趣味性，激發幼兒敢于表現自我的態度

我們充分挖掘本土傳統文化活動的多元趣味性，運用靈活多樣的教學方式，鼓勵幼兒展現自己的獨特想法，如開展客家民間游戲、民風民俗活動，寓教于樂，發揮游戲在傳統文化教育中的重要作用，增強幼兒參與活動敢于表現自我的強烈欲望。

（三）敢于創新傳統活動概念，多維度開展本土傳統文化活動

我們貼近幼兒生活資源敢于創新，多維度展現傳統文化的精彩，如親子制作客家菜肴、布置“客家美食風情街”、利用廢舊材料制作舞龍舞獅道具、組建舞龍舞獅隊進行表演，幼兒在活動中深深感受到客家傳統文化的豐富多彩及多面性，更有效激發愛祖國愛家鄉的美好情感。

本土傳統文化蘊涵著中華文化的精深與浩瀚，濃縮著本民族人民的勞動與智慧。文化傳承與發展是時代永恒的主題，在幼兒園階段開展本土傳統文化活動，我們要詳細了解其深遠的教育作用，科學掌握傳統文化活動指導的有效策略，大力弘揚中華民族的傳統美德，以促進幼兒在美妙的本土傳統文化活動中全面發展。

參考文獻：

[1]呂武.幼兒園傳統文化教育.《中國教育報.學前周刊》.2016-1

[2]劉彥婷.民族文化與藝術的融合.《早期教育.教科研》.2016-5