信息化環境下學生數學自主學習能力的培養探究

周祥昌

【內容摘要】數學是初中階段非常重要的一門學科，對學生的綜合發展具有十分重要的影響。在當前信息化環境下，初中生在學習數學的過程中，自主學習有了更好地基礎和條件，教師應當借助信息化帶來的優勢，加強對學生自主學習能力的培養。本文中，筆者首先分析了初中數學教學中學生自主學習能力培養存在的問題，在此基礎上又詳細探討信息環境下初中學生數學自主學習能力培養的對策，希望能夠提供一定的參考。

【關鍵詞】信息化環境 初中數學 自主學習能力 培養策略

新課程改革之后，初中數學的教學現狀有了明顯改善，教學水平也有了顯著提升，學生的數學素養和學習能力也得到了不同程度的增強。自主學習能力作為初中生必須具備的一項能力，教師在數學教學的過程中，基于現代信息技術，必須要重視并加強對學生自主學習能力的培養。從當前初中數學教學反饋回來的情況來看，雖然教師確實對學生的自主學習能力進行了培養，但是仍舊存在一定的不足，需要不斷加以改善。

一、初中數學自主學習能力培養過程中存在的問題

1.教師的重視程度有待提升

培養學生的數學自主學習能力，要從觀念上和意識上著手，提升對數學自主學習能力培養的重視程度。但是很多情況下，教師在培養學生自主學習能力的過程中，課堂時間有剩余就讓學生多做幾道練習題，沒時間則被忽略，這都是因為重視程度的不足所造成的。

2.信息化技術的利用不到位

現代教育已經有了很好的硬件設施，信息化技術已經廣泛地應用于教育事業中。初中數學教師在進行教學的過程中，培養學生自主學習能力的時候，往往會忽視對信息化技術的有效利用，缺少信息化技術的利用，很多時候學生的數學自主學習效果難以真正提升。

二、信息化環境下學生數學自主學習能力培養對策

1.利用信息技術創設情境，激發學生學習興趣

初中生的年齡畢竟不大，對新鮮事物比較更興趣，一旦遇到新鮮事物，便會展現出濃厚的興趣。對于初中生而言，信息技術在學習中是一種比較新鮮的食事物，如果將其應用在教學中，將會極大地吸引學生的注意力。在實際的教學過程中，教師可以將多媒體技術應用其中，借助多媒體的聲像顯示功能，將抽象的知識形象化，使得學生對所學的知識更加熟悉，這樣必將會起到事半功倍的效果。例如，在講解“不等式”的相關內容時，很多應用題可能會涉及到“不等式”的內容，為了更好地引導學生學習，教師通過多媒體對應用題潛在的情境演示出來。有這樣一道題：一根24米長的鐵絲，將其圍成一個菜園子，菜園子的一邊靠墻，怎樣圍起才能夠菜園子的面積最大？教師制作一個Flash動畫，用動畫的形式來對各種情況進行演示，增強教學的動態性，程序會根據不同的邊長計算出相應的面積，進而找到最大面積。教師給予學生充分地時間，換一個關于不等式的應用題，讓學生根據之前的演示獨自尋找到最大的面積，有了前一環節的基礎，學生的自主學習效果也隨之提升。

2.利用信息技術營造氛圍，開展小組合作學習

在信息化的環境中，學生的學習不再是孤立的，有了信息技術作為支撐，教師應當給予學生更多合作學習的基礎，通過合作學習來增強學生的自主學習能力。在合作學習的過程中，學生相互之間進行討論與探究，教師對學生的合作學習進行觀察，并適當地指導，學習的主動權全部在學生手中，學生通力合作，自主解決布置的問題，自主學習能力提升的同時，合作能力也得到了增強。在講解有關“圖形平移”的內容時，涉及到圖形的平移、旋轉、對稱等知識，學生學習起來比較抽象。教師利用多媒體技術，將圖形的平移、旋轉等過程動態地展示出來，并提出相應的問題讓學生以小組合作學習的形式展開交流。學生在交流的過程中，思維進行了碰撞，并為了解決問題不懈努力，脫離了教師的束縛，自主學習能力盡顯。

3.利用信息技術加強教育，學會使用信息工具

信息化環境下，有人說學生的學習變輕松了，有人說學生的學習壓力更大了，不同的看法因為站在不同的角度，或者說對信息技術在教學中的應用理解不夠充分。學生的自主學習能力，既然有信息化環境作為基礎，教師就一定要合理地利用起來，以此減輕學生的學習負擔。雖然學生對一些電子產品如手機、電腦等都不是非常的陌生，但是這些工具在學習方面的功能卻還有待開發，很多學生都不是非常了解和熟悉。比如，在學習有關“勾股定理”的相關內容時，教材中對勾股定理的產生背景介紹不是非常詳細，而了解數學人文知識也是數學教學的目標之一。教師應當引導學生如何正確地利用現代化的學習工具，如手機、電腦等，讓學生去搜集關于勾股定理的背景小知識，而搜集的過程也是學生自主學習的過程。同時，教師也應當傳授一些信息工具使用的技巧，尤其是一些網絡傳播工具，如電子郵件、郵件列表、資料搜索、資源下載等，這些學生都不是非常的熟悉，學生如果能夠掌握這些知識技巧，將對自主學習起到巨大的幫助。

總而言之，自主學習能力是學生學習生涯中必須具備的一項能力，具備較強的自主學習能力，學習起來的自律性也會更強，綜合學習能力也會隨之提升。在信息化環境下，初中數學對于學生自主學習能力的培養有了更加便利的條件，教師在教學的過程中，一定要積極地利用信息化技術去引導學生自主學習，培養學生良好的自主學習習慣，進而增強學生的自主學習能力，促進學生的全面發展。

【本文系甘肅省教育科學規劃課題研究成果，課題編號：F4中學綜合教育，課題立項號：GS[2017]GHB1567?！?/p>

（作者單位：甘肅省山丹縣第二中學）