初中數(shù)學(xué)高效課堂教學(xué)模式的研究

張峰 蔣慧

【內(nèi)容摘要】構(gòu)建初中數(shù)學(xué)高效課堂是新課改對數(shù)學(xué)改革的要求。高效課堂的構(gòu)建需要以激發(fā)學(xué)生興趣，提高學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力為中心，優(yōu)化教學(xué)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生的綜合數(shù)學(xué)素養(yǎng)。本文就如何構(gòu)建初中數(shù)學(xué)高效課堂教學(xué)模式提出了些可行性措施。希望能給初中數(shù)學(xué)教學(xué)有益的參考與借鑒。

【關(guān)鍵詞】初中 數(shù)學(xué)教學(xué) 高效課堂 模式 構(gòu)建

傳統(tǒng)的初中數(shù)學(xué)教學(xué)，教師按講解灌輸?shù)慕虒W(xué)模式進行教學(xué)，課堂僵化，學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)失去了興趣。新課改背景下，教師應(yīng)該結(jié)合初中學(xué)生的特點，創(chuàng)新數(shù)學(xué)課堂教學(xué)模式，構(gòu)建高效數(shù)學(xué)課堂。與傳統(tǒng)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)比較，高效課堂所關(guān)注的是提高教學(xué)效益。這就需要教師認真設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，體現(xiàn)學(xué)生的主體學(xué)習(xí)地位，提高學(xué)生學(xué)習(xí)技巧，提高課堂教學(xué)效率。

一、提高課堂教學(xué)的趣味性

構(gòu)建趣味性的數(shù)學(xué)教學(xué)課堂，才能有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的動力來源，作為數(shù)學(xué)學(xué)科來講，其抽象性與理論性較強，而初中學(xué)生還處于形象思維階段，他們對數(shù)學(xué)概念、公式等理解起來有較高的難度。因此，教師要運用直觀性教學(xué)，創(chuàng)設(shè)有趣的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的探究思維，使學(xué)生主動參與教學(xué)活動。教師要通過課堂氛圍的營造，對學(xué)生進行適時引導(dǎo)與點撥，提高學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。例如，在學(xué)習(xí)“平行線”這一內(nèi)容時，教師可以通過對教學(xué)程序的設(shè)計，鼓勵學(xué)生通過動手探索的方式發(fā)現(xiàn)平行線的性質(zhì)。教師創(chuàng)新教學(xué)方法，運用多媒體等現(xiàn)代化手段，讓學(xué)生觀看相關(guān)平行線的資料。如給學(xué)生呈現(xiàn)校園的跑道、火車鐵軌、滑雪軌道、窗簾拉槽等。在學(xué)生了解了相關(guān)資料后，教師適時地對學(xué)生進行引導(dǎo)，使學(xué)生對平行線相關(guān)概念有一個基本的理解，在此基礎(chǔ)上組織學(xué)生討論與交流。最后引入平行線的概念，學(xué)習(xí)平行線的性質(zhì)，激發(fā)了學(xué)生探究學(xué)習(xí)的積極性。

二、突出學(xué)生的主體學(xué)習(xí)地位

數(shù)學(xué)教學(xué)如果只是教師一味講解，學(xué)生沒有參與的過程，那么學(xué)生頭腦中就不會產(chǎn)生問題意識，更談不上產(chǎn)生探究問題的動力。在傳統(tǒng)教學(xué)中教師是主體，學(xué)生是客體，教材是教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生處于被動接受知識的地位，教學(xué)效率難以提升。新課標(biāo)倡導(dǎo)生本理念，強調(diào)教學(xué)過程學(xué)生主體學(xué)習(xí)地位的落實與突出。教師不再是傳統(tǒng)意義上的知識的傳授者，學(xué)生不是被動接受知識的“機器”，教學(xué)過程不再是知識的傳遞，而是一種創(chuàng)造與開發(fā)的重要過程。教師是教學(xué)過程的組織者與引導(dǎo)者，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主動參與者，在教師的引導(dǎo)下自主、合作、探究學(xué)習(xí)，真正成為學(xué)習(xí)的主體。如在教學(xué)“三角形”相關(guān)內(nèi)容時，教師可以針對這一主題展開課堂探究活動，讓學(xué)生發(fā)揮主體意識，產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，積極思維，深入理解三角形相關(guān)知識，有效完成教學(xué)目標(biāo)。

三、提高學(xué)生學(xué)習(xí)技巧

數(shù)學(xué)是一門抽象性、邏輯性較強的學(xué)科，學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的掌握有一定的難度。因此，教師要幫助學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)生的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，特別是讓學(xué)生掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)技巧。教師要致力于研究初中學(xué)生的心理與特點，在構(gòu)建高效課堂的過程中，要注意運用情境教學(xué)，讓學(xué)生在愉快的氛圍中掌握知識，摸清數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)規(guī)律，提高學(xué)習(xí)效率。在愉快輕松的學(xué)習(xí)氛圍中，學(xué)生才能主動的探究知識，自由交流提問，增強學(xué)習(xí)的主動性與積極性。例如在教學(xué)“統(tǒng)計圖”相關(guān)知識時，教師可以通過創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，讓學(xué)生對知識產(chǎn)生興趣，讓學(xué)生觀察各種統(tǒng)計圖，如拆線統(tǒng)計圖、扇形統(tǒng)計圖、條形統(tǒng)計圖等，然后讓學(xué)生根據(jù)自己的觀察提出問題，引導(dǎo)學(xué)生進行探究性學(xué)習(xí)，然后以分組探究的形式，總結(jié)統(tǒng)計圖的特點。在做好這些知識的鋪墊以后，教師再引入統(tǒng)計學(xué)的概念，加深學(xué)生理解，就會取得事半功倍的作用。為了讓學(xué)生學(xué)以致用，教師可以讓學(xué)生統(tǒng)計班級的人數(shù)，并將統(tǒng)計的信息繪制成統(tǒng)計圖，鞏固對知識的掌握。

四、優(yōu)化數(shù)學(xué)教學(xué)環(huán)節(jié)

課堂教學(xué)需要穩(wěn)扎穩(wěn)打，教學(xué)環(huán)節(jié)要能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，促進學(xué)生對知識的深入理解，提高學(xué)生運用知識解決問題的能力。為了使課堂更高效，教師需要運用各種教學(xué)手段進行教學(xué)。一是教師要通過現(xiàn)代化教學(xué)手段，使抽象的知識形象化，枯燥的知識趣味化，吸引學(xué)生注意力，使學(xué)生全身心投入到課堂教學(xué)活動。如在教學(xué)“空間里的平行關(guān)系”相關(guān)知識時，教師可以把長方形的盒子或者其它物體作為實物模型，引導(dǎo)學(xué)生觀察，看長方體棱和面、面和面的位置關(guān)系，激發(fā)學(xué)生想象，將其想象為空間中的直線與平面、平面與平面，學(xué)生在想象中分析空間中的線與面、面與面的平行關(guān)系。二是教師要注重轉(zhuǎn)換角色，讓學(xué)生發(fā)揮主體作用，充分參與到課堂探究活動當(dāng)中。三是教師的教學(xué)要貼近生活實際，通過講故事、角色扮演等形式促進學(xué)生對知識的理解、鞏固與運用。

總之，構(gòu)建初中數(shù)學(xué)高效課堂，必須更新觀念，要以激發(fā)學(xué)生興趣，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)技巧，提高學(xué)生思維能力為中心，優(yōu)化教學(xué)環(huán)節(jié)與過程，體現(xiàn)學(xué)生的主體學(xué)習(xí)地位，使學(xué)生主動地參與到教學(xué)活動當(dāng)中，積極探索，主動分析問題與解決問題，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)綜合素養(yǎng)。

【參考文獻】

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[2] 謝小芳. 關(guān)于構(gòu)建初中數(shù)學(xué)高效課堂的若干思考[J]. 數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與研究，2011（06）.

（作者單位：山東省鄒城市第八中學(xué)）