現(xiàn)代信息技術在體育術科教學中的應用管窺

劉尚尚

【摘 要】本文采用文獻資料法為本文研究提供了理論指導，采用問卷調(diào)查法和訪談法對體育術科教師對現(xiàn)代信息技術的了解；學生對信息化教學手段在體育術科教學中應用的認同感；教師在體育術科課程中現(xiàn)代信息化教學的應用；教師在體育術科課程中現(xiàn)代信息化教學應用遇到的問題等方面進行調(diào)查，并對其所獲數(shù)據(jù)采用數(shù)理統(tǒng)計、邏輯分析法進行分析處理。調(diào)查發(fā)現(xiàn)體育術科教師對信息化教學認識不足，各部門對其宣傳不到位；信息化教學得到學生的廣泛認同；現(xiàn)代信息化教學應用有待提升；體育術科應用信息化教學需要解決客觀困難。提出了強化認識，加大宣傳；加強體育術科信息化教學的推廣應用；提升體育術科教師使用信息化教學能力；完善多功能體育場地建設；等建議，以促進體育教學質(zhì)量的提升。

【關鍵詞】現(xiàn)代信息技術；體育術科；教學應用；管窺

一、研究目的

傳統(tǒng)的體育術科教學以教師為主導、學生的練習為中心，在學生運動技能的形成上有其不可忽視的優(yōu)點；互聯(lián)網(wǎng)時代的教學有更多的維度，資源更豐富，教學更加包容與開放。體育術科教學是否適應迅速變化的時代，與時俱進，守正創(chuàng)新，是教育要思考與證實的問題。本研究為了促進現(xiàn)代信息化教學在體育術科教學中合理、高效、廣泛的應用，分析現(xiàn)代信息技術在體育術科教學中的應用現(xiàn)狀，提出如何更好的把信息化技術應用在體育術科教學中提出一些建議，以推動體育教學的發(fā)展。

二、研究方法

（一）文獻資料法

圍繞研究內(nèi)容，查閱了與本文研究有關的研究資料和文獻成果，為本文研究提供了理論指導。包括國內(nèi)外相關書籍、雜志、報紙等；國內(nèi)外相關學術論文及相關博、碩士論文；政府公告和發(fā)展綱要；中國期刊網(wǎng)等互連網(wǎng)信息資源。

（二）問卷調(diào)查法

通過隨機抽取高校體育專業(yè)的學生與術科教師對現(xiàn)代信息化技術在體育術科教學中的應用進行調(diào)查。

（三）專家訪談法

根據(jù)研究任務的需要，就有關選題的意義和研究的內(nèi)容與方法等問題對教育學、學校體育等有關專家進行咨詢，為前期定性研究奠定基礎。

（四）數(shù)理統(tǒng)計法

對全部問卷數(shù)據(jù)運用FOX、BASE處理，利用EXCEL統(tǒng)計軟件對所回收的問卷進行統(tǒng)計。并對問卷調(diào)查表所調(diào)查的有關數(shù)據(jù)進行一些常規(guī)的統(tǒng)計處理。

（五）邏輯分析法

對收集到的調(diào)查材料運用歸納、判斷、綜合、分類、比較、推理等邏輯分析方法，對取得的各種信息進行較深入的研究，論證有關結(jié)論和建議。

三、結(jié)果與分析

（一）體育術科教師對現(xiàn)代信息技術的了解

體育教師是體育術科課程的主導者，是現(xiàn)代信息技術在課程應用的實踐者。體育教師充分了解現(xiàn)代信息技術在課程中應用的重要性，從而根據(jù)自己學科的特點，充分運用現(xiàn)代信息技術，提高教學質(zhì)量，促進學生素質(zhì)。

調(diào)查發(fā)現(xiàn)，體育術科教師對現(xiàn)代信息技術了解程度一般的居多，認為就是多媒體課件教學，其他技術的應用并不了解。其次是不太了解，認為體育教學以實踐教學為主，無需掌握太多的信息技術教學手段，所以并未深入了解。非常了解和了解的占少部分，其了解主要途徑是學校對信息化教學進行了系統(tǒng)培訓并組織了教學比賽，使得教師了解現(xiàn)代信息技術教學。但從整體了解情況來看，并不樂觀，體育教師對現(xiàn)代信息技術教學的理解并不深入，這樣影響了信息技術在體育專業(yè)課程中的積極應用，說明教師的信息化認識素質(zhì)有待提高。

（二）學生對信息化教學手段在體育術科教學中應用的認同感

學生是體育課程的參與者，是體育教學中的主體，學生是否對信息化教學手段在體育術科教學中應用表示贊同，決定了信息化教學手段應用在體育術科教學是否有必要。

在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，學生對信息化教學手段在體育術科教學中應用持非常認同態(tài)度。學生認現(xiàn)代教育技術的教學手段、方法生動活潑，新穎多樣，相較于傳統(tǒng)的體育教學模式，現(xiàn)代教育技術的使用既符合他們的求知欲、求新的心理特點。現(xiàn)代信息技術可以使各項體育技術以圖形和動畫的移動、旋轉(zhuǎn)、定格、慢速播放、來演示運動的軌跡，動作過程及身體各部位的空間位置，以及對照分析影像改進動作，從而利于他們對技術動作的快速理解和習得。

（三）教師在體育術科課程中現(xiàn)代信息化教學的應用

現(xiàn)代信息技術在體育教學中應用，教師可以通過影像、動畫、圖像等多種媒體來直觀地反映技術動作的動態(tài)變化過程，吸引學生的聽覺和視覺，誘發(fā)學生思維，快速領會技術動作從而習得。使學生樂學，主動地學。同時現(xiàn)代信息技術以其方便的交互性和共享性促進了講解、示范、演示、作業(yè)、考核、反饋等體育教學環(huán)節(jié)的優(yōu)化。

（四）教師在體育術科課程中現(xiàn)代信息化教學應用遇到的問題

在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，很大一部分體育術科教師不是不愿意使用信息化教學手段教學，而是使用信息化教學要克服諸多困難。主要原因是受場地因素的制約。現(xiàn)代信息技術主要應用于室內(nèi)理論課的輔助教學，而應用于室外體育術科教學時應想辦法克服拉接電源、移動計算機及顯示器較小不利全班學生同時觀看等困難。要實現(xiàn)術科教學信息化同步，就需要多功能體育場館。其次是有部分教師電腦知識和技能掌握的不是很好，對信息資料不知如何加工利用與優(yōu)化。還有就是信息化資源的獲得與擴充沒有一個很好的交流平臺。

四、結(jié)論與建議

（一）結(jié)論

1.認識不足，宣傳不到位

調(diào)查發(fā)現(xiàn)，體育術科教師對信息化教學認識不足。隨教學手段飛速發(fā)展，現(xiàn)在信息技術教學常態(tài)化的普及和滲入，體育教師了解逐步增加，但從整體情況看，體育教師的理解并不深入。這說明信息化教學手段的宣傳和發(fā)動還不夠到位，教師還沒有很好的被調(diào)動起來。

2.信息化教學得到學生的廣泛認同

在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，學生對信息化教學手段在體育術科教學中應用持非常認同態(tài)度。相對于傳統(tǒng)的教學手段，現(xiàn)代信息技術更有助于他們對技術動作的快速理解和習得。信息化教學在體育術科教學中是很好的教學手段，值得推廣。

3.現(xiàn)代信息化教學應用有待提升

隨著年齡的增長體育老師在體育術科課程中現(xiàn)代信息化教學應用的頻率并不高，年長的教師對信息化的會有一定的困難和阻力，年輕教師對新事物的接受和了解途徑要優(yōu)于年長教師。此外，體育教師需要不斷提升自身專業(yè)素質(zhì)和職業(yè)道德修養(yǎng)以適應教學發(fā)展，否則將直接影響學生運動技能的形成和提高，也影響到學生參與體育運動的興趣和熱情。

（二）建議

1.強化認識，加大宣傳

加強學校、體育教師對現(xiàn)代信息化教學認識，積極推進信息化教學在體育術科課堂的應用。可創(chuàng)建多樣化信息化教學交流平臺，有效利用好微信、網(wǎng)站、微博等各種方式宣傳，拓寬體育教師的信息接觸面，大力促進形成良好信息化教學氛圍。

2.加強體育術科信息化教學的推廣應用

國家、教育部、學校加大對信息化教學的推廣，隨著時代與科技的發(fā)展，教學手段也跟上時代的步伐，體育術科要根據(jù)自己的學科特點，充分運用現(xiàn)代信息化手段，提高教學質(zhì)量。

3.完善多功能體育場地建設

應重視穩(wěn)步推進信息化教學的發(fā)展，確保每年都有一定比例的經(jīng)費投入，為各校特別是有體育專業(yè)生的學校建設多功能教學場地。可充分開發(fā)利用已有的體育場地設施，盡可能地改造和新增體育多功能設施，不斷滿足體育信息化教學的需求。

【參考文獻】

[1]姜健，劉漢生.淺談現(xiàn)代信息化技術與體育整合[J].湖北成人教育學院學報，2006（1）.

[2]張曉東.信息技術與體育課程整合[J].體育成人教育學刊，2004（06）.