快樂教學法在小學語文教學中的應用

曾少梅

摘 要：近年來，不斷深入的課程改革，讓素質教育日漸深入人心，并成為各個教育階段的主要目標。而教師們為了讓這一目標成功達成，便將各種創新的教學手法給運用在了課堂上，切中也包括小學語文教育。現階段，快樂教學法是小學語文教育中非常受歡迎的一種教學方法。其可為學生創造快樂的學習情境，幫助學生輕松獲得知識。

關鍵詞：快樂教學法 小學語文 應用

學習本來就是一件快樂的事情，我們不能讓學生認為學習一種負擔。語文學科偏文學類，若我們一味的講解理論知識，那么就會讓學生感到十分枯燥，學習興趣也會很低。我們應將語文與文學充分融合，把語文學習的故事性加強，既要把語文知識完全教給學生，也對他們的文學素養進行培養。

一、快樂教學法的含義

所謂快樂教學法就是在教學過程中將快樂引入課堂，如此可為學生營造快樂的氛圍，使之輕松學習，將主動學習能力給充分發揮出來，智力得到有效開發[1]。課堂中的快樂教學法與學生的刻苦學習并不矛盾，學生在學習過程中難免會遇到困難，這時應讓其保持飽滿的學習熱情，樂觀的學習狀態，而這也是快樂學習法的重點內容。

二、快樂教學法在小學語文教學中的應用

（一）創造快樂的學習氛圍

第一，教師應善于調控自己的情緒，作為一堂課的主要指導員，教師若在課堂都未有較高的情緒，那么整個課堂也就會死氣沉沉，而良好的情緒可將課堂氣氛給調動起來，促進教學效能的提高[2]。比如：上課鈴響后，在操場上瘋玩的學生氣喘吁吁地跑回教室，教師在怒斥學生后，授課也是毫無表情，學習環境十分壓抑陰沉，一堂課也就在如此的氛圍下結束了，課程目標也未完成。面對相同的情況，另一位教師則采取了截然相反的做法，雖然他態度嚴肅，但語言并不嚴厲，在通過簡短的評語使學生平靜后，再對課堂氛圍予以活躍。后一種情緒往往更能夠將學生帶入到學習情境中。

（二）強化興趣引導

如果要讓學生在小學語文教學中感受到學習的快樂，最重要的就是讓學生喜歡讓學習，可在小學語文教學中將自己感興趣的地方給找出來。所以，小學語文教師需把握學生興趣、愛好，利用開展趣味教學，加強對學生的興趣引導，使他們在不知不覺中參與到課堂學習中。具體而言，教師需對課堂教學應用的各種元素予以豐富，重視多媒體教學，發揮影音優勢，不斷靈活教育教學的表現形式，把學生注意力的分散減少。

比如，在教學《黃果樹瀑布》一課時，教師就可借助PPT把一些與瀑布相關的圖片給呈現出來，播放瀑布的聲音，如此便能夠利用直觀的展示，使學生具體認識課文中的情境，從而更快地理解課文，與此同時也可在視覺作用下，將學生探究課文的興趣給激發出來。另外，小學語文教師還可借助其它方法，如組織競賽、引導學生體驗生活中，來將小學語文教學的趣味性增強，使之在學習中隨時保持新鮮感，進而得到愉快的學習體驗。

（三）將游戲融入語文課堂

孩子的天性就是愛玩，而學生最喜歡的活動就是游戲。游戲教學能夠讓孩子愛玩的心理得到滿足，長時間保持注意力集中。將游戲適當加入語文學習中，能夠把學生學習語文的熱情給激發出來，把他們的注意力抓住。比如，在進行識字教學時，單一的識字教學方式往往容易讓學生感到無趣，學習效果也會降低。為此，就需要教師將游戲與識字給充分結合起來。以一年級下冊《識字2》為例，學生在你說我猜中對生字進行分解認識，進一步理解與記憶生字。如“懂”字，可將此字拆分為三部分，并告訴學生謎語“重心靠邊戴草帽”，使之在觀察中記憶，短小精干的謎語讓課堂趣味大大增加。與此同時，游戲還可在朗讀中運用。還是以《識字2》為例，課文仿寫三字經，朗讀充滿韻律感。但單一的方式易讓他們感到疲倦，所以教師在朗讀教學過程中，可用到拍手朗讀、接力朗讀的方式，使所有學生均可參與，讓朗讀形式更加豐富。真正讓游戲與課堂相融，使游戲為學生提供快樂，對所學知識點予以鞏固。

（四）通過歌曲進行快樂教學

音樂的旋律感非常強，我們將音樂引入教學中，既能夠將學生的學習興趣提高，也有助于學生記憶力的進一步增強[3]。比如，在對《桂林山水》進行教學時，現將一段《春江花月夜》播放給學生欣賞，使之對山水帶來的獨特美予以欣賞；在教學《一個中國孩子的呼聲》時，讓他們聆聽歌曲《讓世界充滿愛》，對課堂氣氛予以有效地渲染，將學生心中呼喚和平的心聲給調動出來，學生也會更有興趣學習語文。把音樂適當的加入進語文課，可增加學生的新奇感，使之展開主動學習與思考。古人云：“學起于思，思源于疑。”在激發出學生的求知欲望后，學生的學習也會變得更加主動。

結 語

作為一種新型教學方式，快樂教學法與現階段小學生對語文課堂教學學習的需求更符，體現的是課堂教學理念的與時俱進。如今，快樂教學法應用于小學語文課堂教學中，還諸多問題存在。而這就需要小學語文教師展開積極探索，對多種教學方法予以靈活運用，充分聯系起教學內容和小學生的日常生活，對快樂教學法予以更好地應用。

參考文獻：

[1] 劉甲鳳，劉西娟.情感教學法在小學語文教學中的應用[J].中國校外教育，2014（23）：3-5.

[2] 馮翠瓊.信息技術在小學語文教學中的應用現狀分析[J].教育教學論壇，2013（53）：13-14.

[3] 胡立榮.談快樂教學法在小學語文教學中的應用[J].華章，2012（09）：267.