中職計算機網(wǎng)絡專業(yè)校企合作人才培育模式探析

摘要：學校培養(yǎng)學生的最終目標是為國家輸送高素質的專業(yè)人才，校企合作教學模式能夠形成一個長期合作的聯(lián)合體，從既能促進學生未來就業(yè)，又能為企業(yè)輸送高素質的人才，從而達到互贏發(fā)展的目標。本文通過對目前中職計算機網(wǎng)絡專業(yè)校企合作中存在的問題進行詳細闡述，進而提出如何有效創(chuàng)新中職計算機網(wǎng)絡專業(yè)校企合作人才培育模式。

關鍵詞：中職院校；計算機網(wǎng)絡專業(yè)；校企合作；人才培育模式

前言

隨著大數(shù)據(jù)時代的到來，我國計算機技術發(fā)展突飛猛進，國家對計算機網(wǎng)絡技術人才產(chǎn)生了更高的要求，這就要求中職院校積極創(chuàng)新教學模式，推進校企合作人才培育模式的進展，從而提高計算機網(wǎng)絡技術人才的綜合素質水平。校企合作教學模式的運用，不僅可以實現(xiàn)產(chǎn)與學雙方互贏，實現(xiàn)學生和企業(yè)互利，而且能夠將學生學到的理論知識與實踐相結合，促進其理論知識的消化吸收，培養(yǎng)出企業(yè)真正需要的計算機專業(yè)人才。

一、中職計算機網(wǎng)絡專業(yè)校企合作中存在的問題

（一）政府主導作用相對薄弱

盡管國家對深化校企合作提出了重要指導思想，積極鼓勵學校和企業(yè)加強對高校人才的共同培養(yǎng)，但是，由于學校傳統(tǒng)教育思想根深蒂固，在突破思想方面存在很大難度，這就影響了校企合作的推進進程，因此，校企合作特色辦學模式的有效運用，需要引起社會各界的廣泛關注。在具體的落實過程中，各級政府缺乏強有力的主導監(jiān)督力度，校企合作模式普遍不規(guī)范，這就影響了中職計算機網(wǎng)絡專業(yè)校企合作人才培育模式的進展[1]。

（二）學生集中實踐難，實踐效果低

隨著國家對計算機網(wǎng)絡人才需求的不斷增加，高校普遍擴大其招生數(shù)量，計算機網(wǎng)絡專業(yè)畢業(yè)生人數(shù)急劇上升，但是就我國目前來說，計算機網(wǎng)絡企業(yè)大部分都是中小型企業(yè)，校企合作開展計算機網(wǎng)絡專業(yè)畢業(yè)生崗位實習，就存在很大的困難，其管理方面具有極大的難度。另外，由于學生實習企業(yè)只能較少的提高學生專業(yè)技能，這就導致實習學生畢業(yè)后留在企業(yè)的人數(shù)較少，校企合作教學模式的作用就不能得以有效的發(fā)揮。

（三）校企合作不夠深入

由于計算機企業(yè)系統(tǒng)數(shù)據(jù)保密性和安全性較高，計算機企業(yè)對其相關設計文件和技術都需要做到高度保密，這就難以調動企業(yè)參與校企合作的積極性，影響校企合作人才培育模式的有效進展。盡管企業(yè)大部分根據(jù)合同要求會接受學生到企業(yè)進行實踐，但是由于企業(yè)對計算機網(wǎng)絡技術的保密性要求較高，并不會讓學生接觸公司的核心技術，這就但是學生到企業(yè)實習的本意被磨滅，過于形式化的實訓方式，并不能實現(xiàn)校企合作人才培育模式的有效進展，影響計算機網(wǎng)絡學生專業(yè)技能的提升。

二、創(chuàng)新中職計算機網(wǎng)絡專業(yè)校企合作人才培育模式

（一）優(yōu)化課程體系建設

伴隨計算機網(wǎng)絡技術的不斷發(fā)展，社會對計算機人才需求質量水平的提高，需要中職院校創(chuàng)新其教學模式，不斷優(yōu)化課程體系建設，使其能夠保持與時俱進的思想，很強經(jīng)濟社會發(fā)展的步伐。中職院校要調整其傳統(tǒng)的計算機網(wǎng)絡課程體系，積極征詢計算機技術專家的意見，對計算機網(wǎng)絡課程理論過時的課程進行果斷去除，從而保證課程具備創(chuàng)新型，跟上時代發(fā)展的要求[2]。

（二）積極建設校企合作實踐實習基地

就目前來說，中職院校開展校企合作人才培育模式，缺乏實踐實習基地的支撐，參與校企合作的企業(yè)數(shù)量明顯較少，這就阻礙了中職院校計算機網(wǎng)絡專業(yè)校企合作人才培育模式的發(fā)展。為此，可以根據(jù)學校或國家發(fā)放的項目為導向，及時建立實踐實習基地，既能解決高校尋找合作企業(yè)難的問題，又能較少企業(yè)對引進學生實習規(guī)模限制問題，從而保證校企合作教育模式的良性發(fā)展。另外，為更大程度的推進校企合作人才培育的進展，高校領導可以盡量申請多個校企合作實用項目，建設更多的實踐實習基地，為計算機網(wǎng)絡專業(yè)實習提供更多的機會。

（三）提高中職院校教師專業(yè)素質

校企合作人才培育模式的有效進展，離不開中職院校計算機專任教師的支撐，教師專業(yè)素質水平的高低直接影響計算機網(wǎng)絡專業(yè)學生的學習水平，因此，中職院校要不斷強化教師技能培訓。首先，引導教師加強自身技能提升。中職院校可以鼓勵老師走出校園走進企業(yè)，進去企業(yè)內(nèi)部進行調研，通過在計算機企業(yè)一線學習磨練，提高其專業(yè)技能素養(yǎng)。另外，中職院校計算機網(wǎng)絡專業(yè)老師可以積極與企業(yè)合作，根據(jù)計算機企業(yè)的要求，開發(fā)其計算機技術及應用，從而達到教師和企業(yè)共贏。其次，中職院校可以積極聘請能力過硬的計算機網(wǎng)絡技術專家定期到學校開展講座，加強教師和專家的互動溝通，從而進一步提高計算機網(wǎng)絡專任教師的專業(yè)素養(yǎng)，保證校企合作人才培育教學模式的有效推進。

（四）建立“招生—培訓—就業(yè)”銜接體系

就目前來說，學校、企業(yè)和學生分別在招生、招聘和就業(yè)方面面臨嚴峻的問題。隨著中職院校數(shù)量的不斷增加，學校普遍面臨招生難的問題，而對于企業(yè)來說，學校輸出的計算機人才不能滿足企業(yè)的需要，導致招聘環(huán)節(jié)存在問題。而計算機網(wǎng)絡專業(yè)學生由于缺乏實踐實習經(jīng)歷，很難找到如意的計算機崗位[3]。通過建立招生—培訓—就業(yè)銜接體系，可以加強校企合作強度，根據(jù)合作企業(yè)的人才需求標準，學校在招生時便明確培養(yǎng)目標，從而保證學生畢業(yè)時能符合企業(yè)的需求，既解決了企業(yè)招聘難的問題，又能大幅度提高計算機網(wǎng)絡專業(yè)學生的就業(yè)率。

總結

為不斷提高計算機網(wǎng)絡專業(yè)人才的專業(yè)技術水平，國家要加大校企合作的宣傳力度，加強學校和企業(yè)對校企合作培育計算機網(wǎng)絡技術人才的認識，提高中職院校的綜合教學水平。在具體的校企合作實施過程中，要不斷優(yōu)化課程體系建設，加強對實訓基地的建設，提高專職老師的專業(yè)素質，多元化地選擇合作企業(yè)，堅持學校與企業(yè)合作共贏的培養(yǎng)宗旨，有利整合學校教育資源與企業(yè)市場資源，從而保證中職院校計算機網(wǎng)絡專業(yè)學生能夠將理論知識有效運用于實踐中，提高學生的綜合素質，提升學校的教育教學水平，提高企業(yè)對計算機網(wǎng)絡技術人員的需求質量，從而真正推動校企合作人才培育模式的有效進展。

參考文獻：

[1]李凌霞，李儉.計算機專業(yè)校企合作應用型人才培養(yǎng)模式探究[J].金融理論與教學.2016（06）.

[2]趙志俊.計算機專業(yè)的校企合作人才培養(yǎng)模式研究[J].信息系統(tǒng)工程.2018（02）.

[3]周衛(wèi)忠.高校計算機專業(yè)校企合作人才培養(yǎng)模式研究[J].求知導刊.2016（05）.

作者簡介：溫鵬智，邢臺現(xiàn)代職業(yè)學校，計算機專業(yè)。