如何巧用打擊樂器讓小學音樂課堂更高效

胡雁

摘要：小學階段是孩子培養良好習慣，掌握良好學習方法的關鍵時期，但是小學生由于年紀小，經常處于一種活潑好動的狀態，心中常伴有許多雜念且自己難以控制，注意力不集中而干擾學習，對于學習的主動性和積極性較差，最終難以順利進行課堂教學。而打擊樂器的使用，可以將抽象內容具體化，通過親手觸碰，強化認識，引發其對音樂的好奇心，并激起學生對音樂的興趣，具有活躍課堂氣氛，激發學生興趣與創造力的良好作用，并能起到幫助學生培養良好習慣的功能。本文通過描述打擊樂器的特點，并將打擊樂器活用與小學音樂課堂之中，起到讓小學音樂課堂更高效的功能。

關鍵詞：打擊樂器；小學音樂課堂；高效

引言：

隨著素質教育的不斷展開，對小學音樂課堂的要求也越來越高。然而對于好動機靈活躍的低年級學生們而言枯燥的記憶各種音符樂譜不僅記憶效果差，而且記憶的印象也不深，難以激起學生的學習興趣。通過將打擊樂器引入課堂，通過打擊樂器強大的渲染能力，增強氣勢的能力以及不勝枚舉的樂器種類，將乏味的音符變成動感的樂音，找到學習樂趣，鞏固對于音符的記憶。將打擊樂器引入小學音樂課堂有助于提高學生的學習積極性，培養學生的創作創新能力，提高動手能力和分辨能力，提高學生注意力，形成良好的學習習慣，最終達到讓小學音樂課堂更高效的目的。

一、打擊樂器的特點

1、又被稱作敲打樂器的打擊樂器其本質是通過擊打樂器而發聲，通過對樂器的敲打、摩擦、搖晃、刮磨而產生聲音。具有表現力豐富，氛圍感染力強的特點。

2、打擊樂器在樂器發展史中歷史悠久，且打擊樂器種類繁多，音色特點大有不同。五花八門的樂器簡單易學，容易操作，便于多者合作，易于在小學音樂課堂中實踐應用，利于實現小學音樂課堂的高效進行。

二、巧用打擊樂器創造高效音樂課堂

1、運用打擊樂器培養學生的音樂學習興趣。文學巨匠莎士比亞曾言：“學問必須合乎自己的興趣，方可得益。”但是興趣并不是與生俱來的，需要后天的發現培養，尤其是學習探索期的小學生，仿佛白紙一張，等著向上填寫更加美好的答卷。但是其本身天真活躍，沒有形成穩定性格的特性，培養學習興趣的難度似乎是有點大。但是也正是因為小學生尚未定性，還處于探索世界的好奇時期，可以利用打擊樂器的新模式吸引他們的注意力，幫助其培養學習興趣。打擊樂器擁有五花八門的種類，以及敲、磨、搖、刮的發聲特點，吸引學生注意力，讓他們在玩中學習激起學生主動進行學習的積極性，實現教學目的。

2、運用打擊樂器培養良好學習習慣。小學階段對于學生養成一種良好的學習習慣至關重要。打擊樂器形式多樣，各種樂器之間音色節奏差距不大，需要學生集中注意力細心聆聽方可辨出其中差別。有助于約束精力充沛卻注意力不集中的小學生們，幫助他們在音樂課中保持長期認真聽講的狀態，培養他們注意力集中，認真聆聽，細心觀察體會的良好習慣，并將這一好習慣延續到其他課程之中，最終實現整個學習過程良好習慣養成的目標。

3、運用打擊樂器提升學生動手操作和動腦思考的能力。在課堂上發放打擊樂器，讓學生自行實踐。在親自動手演奏的過程中思考每種樂器實現發音的原因是什么，怎么將音符通過樂器演奏出來，如何在演奏的基礎上形成一段具有特色的節奏，并能分辨出哪一段節奏好聽，不同的節奏選擇不同的樂器，培養學生主動思考的能力與分辨捕捉美的能力以及自我選擇取舍的能力，利于學生人生發展。

4、運用打擊樂器引導提高動手操作能力。利用易拉罐，廢瓶子、舊鐵絲、等廢棄物結合打擊樂器的特性，讓學生自性設計制作符合自身審美特點以及興趣的打擊樂器，同學間相互展示分享，提升團隊意識，并且能夠宣傳環保意識，從小樹立養成好習慣，幫助學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。改變過去老師單方面輸出，學生單純接收的情況，突出學生在學習過程中的主體作用，變主導為引導，讓學生熱愛音樂學習，積極主動參與，提升課堂效率，實現高效小學音樂課堂。

三、運用打擊樂器塑造創造創新的能力。

1、打擊樂器不僅能單獨使用起到提示節奏、加強力度的作用更因其音色各異且種類眾多的特點，可以形成新的旋律，讓拿到不同樂器的同學隨意組合，根據自己組內的打擊樂器的特點，自己進行創作，并進行表演展示，提升學生的主動參與度。這一活動的實現需要學生了解自己使用的樂器在音色、音高等方面的特性及分類，在創作過程中掌握打擊樂器的樂理知識。相互組合大膽創作，大方向師生展示，提升了學生自信心的同時更重要的是提升了作為第一動力的創造創新能力。

四、結束語

打擊樂器在小學音樂課堂中的使用對小學階段小學生能力培養和人品人格的塑造有著至關重要的作用，小學音樂教師，要充分認識到小學音樂課堂中使用打擊樂的重要性，在課堂中主動與學生進行交流，引導學生進行創作，指導學生進行打擊樂器的自制，讓學生親自參與并融入到音樂課堂之中，創建多彩高效的音樂課堂。

參考文獻：

[1]劉佳妮.巧用打擊樂器，讓小學音樂課堂更高效[J].新課程·小學，2017，（10）：186.

[2]柳青.巧用打擊樂器創建多彩課堂——淺談打擊樂器在小學音樂教學中的運用[J].新校園（中旬刊），2016，（1）：97.