語文智慧課堂的有效構(gòu)建

劉芳

隨著新課改的進行，智慧課堂逐漸融入初中教學(xué)中，成為初中課堂的一種新型教學(xué)模式。這種教學(xué)模式改變了以往的教學(xué)觀念，普遍應(yīng)用于初中語文教學(xué)中，取得了較為可觀的教學(xué)成果。通過智慧課堂新型的教學(xué)方式，學(xué)生感受到新穎的教學(xué)模式，激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性，同時教師的教學(xué)方式也更加理論化、專業(yè)化，教學(xué)水平也不斷提高。這種新的教學(xué)模式，是利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)和信息科技，發(fā)展信息教學(xué)的智慧課堂，從而達到提高教學(xué)效率的效果。

一、智慧課堂，最佳選擇

智慧課堂，不僅是時代的呼喚，更是師生共同成長的需要。這種課堂能夠增加課堂的容量，創(chuàng)設(shè)生動立體的教學(xué)情境，有效地提高課堂教學(xué)效率。

1.不受時空限制

隨著網(wǎng)絡(luò)時代的發(fā)展，智慧課堂資源也在網(wǎng)上傳播，學(xué)生獲取知識的途徑變得越來越多，這就極大方便了學(xué)生學(xué)習(xí)。教師在教學(xué)過程中，可以通過網(wǎng)上先進的資源，提高自身的教學(xué)素質(zhì)，把智慧課堂資源融入到日常的教學(xué)過程中去，讓教學(xué)內(nèi)容擺脫以往受教材限制的情況，讓學(xué)生能夠足不出戶體驗到最先進的科學(xué)技術(shù)課程，形成教學(xué)與國際相接軌，為社會培養(yǎng)實用性的復(fù)合人才。

2.改變固有模式

在初中語文教學(xué)中引入智慧課堂，能夠明顯提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)水平。在教學(xué)過程中，學(xué)生遇到一些新穎的教學(xué)內(nèi)容，在心理接受上難免會產(chǎn)生一種抵觸情緒。所以，教師在教學(xué)過程中引入智慧課堂，通過這種新型的教學(xué)手法幫助學(xué)生學(xué)習(xí)新的課程知識和回顧以往的知識，讓學(xué)生改變以往的學(xué)習(xí)情趣，引發(fā)對初中語文課程的興趣，融恰課堂氛圍，為課程的開展提供動力。所以在初中語文教學(xué)中，合理的運用智慧課堂資源，幫助學(xué)生理解和把握知識是非常有必要的。對一些基礎(chǔ)較為薄弱的學(xué)生來說，可以在課下時間利用智慧課堂資源對課上一些難以理解的知識進行消化，真正的做到幫助每一個學(xué)生，讓大部分學(xué)生能夠跟上教師的教課節(jié)奏，做到不拋棄、不放棄。

二、智慧課堂，催生智慧

1.以生定教

智慧課堂教學(xué)就是為了滿足學(xué)生需求而存在的，能促進初中語文的教學(xué)，教學(xué)方案和教學(xué)內(nèi)容應(yīng)該盡量符合學(xué)生的學(xué)習(xí)特點，根據(jù)學(xué)生的水平制定教學(xué)計劃。這種有針對性的教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)特點，學(xué)生的學(xué)習(xí)效率也會越高。

例如，在《鄉(xiāng)愁》的學(xué)習(xí)中，針對學(xué)生對詩歌的寫作背景了解不夠深入，可以觀看百家講壇《走進余光中》，聽專家的解析，學(xué)生既對《鄉(xiāng)愁》的寫作背景有了更深入地了解，又品味了詩歌凝練含蓄的語言。

所以教師在教學(xué)過程中，盡量考慮每個學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，滿足學(xué)生的需要，進而達到教學(xué)目標(biāo)。智慧課堂的開展就要求教師對自身的要求更嚴格，通過不斷地學(xué)習(xí)來滿足初中語文課程的需求。

2.師生融融

這種信息化的教學(xué)模式，不受時間、空間的限制，學(xué)生能夠自主在網(wǎng)上學(xué)習(xí)，把一些在有限的課堂教學(xué)中不能掌握的知識，在網(wǎng)上進行自主學(xué)習(xí)，這樣學(xué)生學(xué)習(xí)的知識容量和寬度將變大，在語文知識的理解方法上也會呈現(xiàn)多樣化。在初中語文課堂的教學(xué)進度得到了大幅度的提高的同時，教學(xué)內(nèi)容會變得更有針對性和全面性。智慧課堂移動終端的利用讓一些平時較為內(nèi)向的學(xué)生提高了和教師的互動性，學(xué)習(xí)

情況及時被老師掌握，而且學(xué)生可以利用智慧課堂的移動終端平臺對學(xué)習(xí)內(nèi)容自主選擇，這樣就做到了自身能力與語文知識相結(jié)合，實現(xiàn)了現(xiàn)代化的教學(xué)理念，為學(xué)生以后的發(fā)展提供動力。學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中，培養(yǎng)了探索發(fā)現(xiàn)語文知識的能力，學(xué)生變成學(xué)習(xí)的主動者，學(xué)生的主觀能動性也很好地發(fā)揮出來。

3.充實內(nèi)容

智慧課堂融合了來自各個地區(qū)的教學(xué)資源，對于一些落后山區(qū)的學(xué)校來說這無疑是一個將教學(xué)內(nèi)容整合的最好時機。初中語文教材內(nèi)容改革，讓學(xué)生擺脫教學(xué)資源匱乏滯后的狀態(tài)，讓他們即使足不出戶也能夠享受到優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源。當(dāng)前利用網(wǎng)絡(luò)平臺開展智慧課堂，這種智慧移動終端平臺上關(guān)于初中語文的內(nèi)容資料特別多，同時不僅僅在終端上有課程瀏覽，而且網(wǎng)易公開課、愛課程網(wǎng)站上均有投放。

例如，在詞語的積累和應(yīng)用方面，慕課網(wǎng)站就辨形、釋詞有專門的課程開設(shè)，學(xué)生可以將高頻考點詞匯的解釋和記憶進行歸納總結(jié)，提高線下語文課堂效率，實現(xiàn)語文學(xué)習(xí)智能化、多樣化。

這些平臺的積累為初中語文教學(xué)提供了優(yōu)質(zhì)的資源。不僅如此，智慧課堂利用移動終端還可以搜尋著名一線教師的課程講解，這與傳統(tǒng)的語文課堂相比有著極大的優(yōu)勢，最大限度地做到了將一線城市的教學(xué)資源的合理分配，促進各個地區(qū)教學(xué)的均衡發(fā)展。

智慧課堂引入現(xiàn)代化初中語文教學(xué)中，改善了以往的教學(xué)模式，為后續(xù)語文課程的開展和其他課程的效仿都起了示范性作用。智慧課堂移動終端作為新興的教學(xué)工具，讓語文教學(xué)插上了多媒體這個現(xiàn)代化教學(xué)手段的翅膀，教師應(yīng)該善于利用，從而更好地開展初中語文教學(xué)，帶著學(xué)生們?nèi)ヮI(lǐng)略語文這個大花園的無窮魅力。

作者單位：江蘇省泰興市溪橋初級中學(xué)（225411）