芻議公辦和民辦高職院校在“專本套讀”人才培養中的影響

余景波 孫麗 張麗娟

本文為青島市教育科學“十三五”規劃課題《高職院校“專本套讀”人才培養模式問題的研究》（編號：QJK135C340）階段研究成果

【摘 要】 本文分析了公辦和民辦高職院校性質對實施 “專本套讀”的不同影響，在分析原因的基礎上采取有針對性的對策：完善頂層設計，淡化職業院校的公私之分；民辦職業院校加強自身建設，提高核心競爭力；加快創新人才培養模式改革，注重人才培養實效；重視德育工作，塑造學生“工匠精神”。

【關鍵詞】 “專本套讀”；公辦和民辦高職；應用

高職院校實施“專本套讀”，是政策性比較強的一種人才培養模式，[1]它往往受到國家政策的影響，我國高等職業教育的主陣地是高等職業院校，而高等職院校又分為公辦和民辦兩者形式，它們在辦學某種形式上存在或多或少的不同之處，這就決定了“專本套讀”在公辦和民辦高職院校人才培養工作中發揮的作用是有所不同的。為此，課題組選取了一所公辦高職院校和一所民辦高職院校作為研究對象，初步分析了一下“專本套讀”在公辦和民辦高職院校人才培養工作中的應用問題。

一、研究過程

公辦和民辦高職院校開展“專本套讀”工作，首先，要從選取合作企業開始，企業的性質有國營和私營之分。為了保證研究問題的有效性，企業選取國營企業和私營企業。接著，對國營企業和私營企業合作辦學的意向進行了調查。“專本套讀”工作在公辦和民辦高職院校開始后，調查了兩所高職院校學生對“專本套讀”給自己帶來的積極變化反應。在調查學生變化反映時，主要是針對工學類和經貿類專業進行了調查。通過調查可以看出，“專本套讀”工作對公辦高職院校和民辦高職院校影響的情況是有所不同的，主要表現在其對不同的專業類別學生吸引力有所不同；文科類專業和理工類專業學生對參與 “專本套讀”的熱情也是表現的有所差別。

二、原因分析

高職院校和企業的性質對實施“專本套讀”工作存在著一定的影響，實施的效果也是有所不同的主要原因有以下幾個方面。

1、學校方面的原因

公辦高職院校和民辦高職院校辦學的根本宗旨是相同的，然而辦學組織運行方式是有所不同的。它們在高職院校開展的“專本套讀”工作所要現實的最終目的是有所有不同的，公辦高職院校是為了最大化發揮“專本套讀”優勢，為提高自身人才培養服務，而民辦高職院校往往考慮的企業資金投入比較多些。這就會導致企業與公辦高職院校和民辦高職院校合作辦學的態度有些不同。公辦高職院校和民辦高職院校辦學條件和社會聲譽也是影響開展“專本套讀”的因素之一，由于各種因素的影響，公辦高職院校比民辦高職院校各方面條件優越些，導致企業樂意和公辦高職院校進行“專本套讀”合作。民辦高職院校給人的印象往往是追求“利益”，所以這和企業追求“利益”存在某種競爭，所以企業往往對民辦高職院校采取“回避”態度。同時，在選擇“專本套讀”模式上，公辦高職院校比民辦高職院校具有更多靈活性和多樣化的形式可以實施。

2、企業方面原因

企業和高職院校開展合作“專本套讀”工作是為了追求最大化利益，[2]沒有利益企業是不會和學校合作辦學的。不管是國營企業還是民營企業在開展校企合作辦學之前，都會考慮學校能給自己帶來什么好處。企業認為與公辦高職院校比民辦高職院校合作能給自己帶來較多想要的“利益”，同時和公辦高職院校合作辦學，也能側面顯示自身的優勢和社會地位，因此企業樂于和公辦高職院校合作。

3、專業類別原因

高職院校所開設專業類別也是影響因素之一，不同專業對專業知識和技能知識的要求是不一樣的，工學類專業側重于實踐，而文史類、經濟類專業側重于理論知識較多些。公辦高職院校和民辦高職院校由于開設專業所擁有的條件有所不同，學生專業知識不同，造成學生對“專本套讀”的認識和理解有所不同。

4、學生家長原因

高職院校實施“專本套讀”需要一定數量的學生作為支撐，而學生報考高職院校與學生家長的認可有著很大關系。由于我國經歷較長時間計劃經濟時期，人們對公私有著不同的看法。人們普遍認為公辦高職院校和民辦高職院校有著比較大的區別，導致家長對民辦高職院校存在著一定的抵觸心理，從而造成公辦和民辦高職院校所獲取的學生在學習行為上有不同之處。高職院校的“專本套讀”是職業教育綜合發展產物，其效果的發揮與學生素質有著一定關聯性。因此，“專本套讀”在公辦和民辦高職院校實施效果也是有所不同的。

三、采取的對策

針對高職院校辦學主體性質不同，給高職院校實施“專本套讀”帶來不同育人效果的實際情況，要認真分析原因采取有針對性的對策。

1、完善頂層設計，淡化職業院校的公私之分

從教育本質來看，高職教育是培養人才的教育，開展高職教育的高職院校都是為培養經濟社會發展所需人才而存在。國家應該從教育頂層設計改善高職院校有公私之分的一些政策，為公辦和民辦高職院校良性發展創造一定的條件。從招生、人才培養模式改革等方面，給予公辦和民辦職業院校一樣的待遇。

2、民辦職業院校加強自身建設，提高核心競爭力

目前，社會上的確存在著不少不利于民辦高職院校發展的因素。民辦高職院校應該積極加強自身改革，利用自身優勢和國家有關政策，做好人才培養改革工作。加強人才培養模式改革，特別是要創新“專本套讀”實施方式，創造具有特色和吸引力的“專本套讀”方式和方法。民辦高職院校要積極開展整改工作，利用整改全面提升自身的教學、科研和社會服務能力，[3]特別要注重服務地方經濟社會發展戰略能力，如山東省的高職院校就要圍繞山東省新舊動能轉化重大工程需要開展人才培養工作。

3、加快創新人才培養模式改革，注重人才培養實效

民辦高職院校要加強“專本套讀”實施問題的教研工作，并及時將理論成果應用在具體的實踐過程中，不斷完善“專本套讀”實施方案，讓其更加符合職業教育人才培養特點和發展的需要；同時，民辦高職院校要注重“專本套讀”人才培養模式效果的宣傳，以實現營造良好社會外部環境的目的。民辦高職院校要嚴格按照《中華人民共和國民辦教育促進法》要求依法辦學，注重人才培養模式改革，將現代學徒制和學生“工匠精神”培育融入到“專本套讀”育人模式中去，確保“專本套讀”的實效，從而擴大民辦高職院校的社會影響力。

4、重視德育工作，塑造學生“工匠精神”

德育工作是高職院校各項工作的首要工作。高職院校要將德育工作放在“專本套讀”育人模式的全過程之中，明確每門專業課程的育人功能，凸顯專業任課老師的育人作用。以塑造學生“工匠精神”為抓手，[4]將技能培養和學生人文素養培養結合起來，要按照習近平新時代中國特色社會主義思想要求，落實高職院校實施“專本套讀”是為社會主義現代化建設服務的理念；把德育和學生“工匠精神”貫穿在整個“專本套讀”的人才培養全過程，切實提升高職院校學生綜合素養。民辦和公辦高職院校都是培養社會主義建設者的主陣地，因此德育工作在整個人才培養過程的地位都是一樣的。

【參考文獻】

[1] 余景波， 劉美云. 高職院校實施“專本套讀”主要影響因素及對策研究[J]. 職業教育研究， 2017（7）76-81.

[2] 侯振杰， 王暉， 林逸峰. 高等職業教育與普通本科專本一體化探索[J]. 中國電力教育， 2014（35）18-19.

[3] 林夕寶， 余景波. 基于診改模式的高職院校人才培養工作研究[J]. 武漢交通職業學院學報， 2017.19（4）87-92.107.

[4] 余景波， 范曉艷， 張峻. 試述高職學生 “工匠精神”的培育[J]. 青島職業技術學院學報， 2017.30（1）23-27.

【作者簡介】

余景波（1983-）男，山東濟寧人，講師，研究方向：高職教育管理研究.

孫 麗（1987-）女，山東青島人，工程師，研究方向：土木工程.

張麗娟（1988-）女，山東臨沂人，工程師，研究方向：建筑設計、工程管理.