大學英語教育在傳媒信息時代發展的新策略

文禹舜

【摘 要】英語是世界主要的通用語言，特別是在全球化發展的今天，其重要地位日漸凸顯。為了突破我國多年來大學傳統英語教育中過分注重書面理論而輕實踐，順應傳媒信息時代的發展，培養國際型交流人才。

【關鍵詞】大學英語教學；傳媒信息時代；發展；新策略

將多媒體引入大學英語教學過程中，要求把教師、媒體、學生三者聯合起來形成互動，媒體在師生之間充當溝通交流的紐帶。教師利用多媒體將語言信息傳遞給學生，實現培養學生英語語言能力的目的。可以說，多媒體就是將靜態教學轉化為動態教學的過程。它讓教學過程更加生動靈活，更重要的是它改變了傳統課堂中呆板的語言學習環境，讓學生從被動轉為主動，看到和學到更多的新鮮內容。

一、傳媒信息時代對大學英語教育的影響

當傳媒信息時代到來時，大學英語教育應該認識到它與英語教學之間的關系，并學會利用它來影響和改變英語教育體系，促成正向積極效果的形成。首先，應該認識到傳媒信息所能夠提供的內容，即涵蓋了文字、圖片、影像、音頻的全方位信息。它的傳遞手段更加直觀，更能感染受眾。而目前的大學英語教學正是需要這種擁有直接效果的新模式來影響其教育技術及教育理念。

第一，技術層面。多媒體技術目前在大學英語教學中的應用越來越多，它徹底改變了傳統大學英語教學的流程甚至細節。從某種程度上全面豐富了教學內容及教學方式，使現代英語課堂更加形象生動，特別是互動性的加入提高了英語教學內容的應用性，例如使遠程教學、師生多媒體評價這樣的現代教學技術付諸實踐，極大程度拓展了大學英語教學的空間。

第二，教育理念層面。教師要將單向度教學理念逐漸轉化為雙向循環教學理念，讓學生與教師處于平等位置。通過多媒體計算機及互聯網技術來實現教與學的雙向融合，提高師生之間的互動程度，并推動這種教學模式向前發展，這對調動學生的思考及培養學生思維能力是有很大幫助的。

二、基于理論層面的大學英語多媒體教學發展策略

（一）觀念——走現代化教學路線

在傳媒信息時代，大學英語教學也應該走現代化教學路線。樹立新的教育意識，將知識傳授者重新定位為組織者與協調者，而學生則作為學習的主體，培養學生自我學習、自我獲取信息的能力，培養學生的自學能力，徹底走出傳統“理論+課堂練習”路線。教師通過多媒體資源來有針對性地落實教學目標，優化并創新教育模式。

（二）方法——以學生為本展開教學

如前文提到，大學英語教學應該圍繞學生為本位展開一系列的多媒體教學嘗試。教師從學生的學習興趣、動機、知識結構構建出發，以認知發展有利因素來分析英語學習對他們的影響。在新傳媒信息時代，大學生學習英語必須擁有3種內部驅動力，分別為認知、自我提高與附屬3種內驅力。其中認識內驅力代表了學生對學習知識的渴望、理解與掌握，在英語教學中主要體現為希望交流、解決問題的傾向。自我提高內驅力代表一種間接的內部學習動力，當學生開始重視對自我學習能力和綜合素質的提升時，他們就希望贏得更多公眾的認可，這也是一種學習的動機。最后是附屬內驅力，它是一種外部動機，附屬內驅力影響了學生對學習成果的認知。多媒體英語教學創新方法，就是要將學生對未知世界的好奇心調動起來，將交際法、暗示法、聽說法這些英語學習方法融入實際的課程中，讓學生英語學習理論聯系實際，培養他們利用現代化手段學習英語，提高英語運用能力。

（三）評價——開展全息性評價

圍繞大學英語教育的基本特點與多媒體網絡環境特征，大學英語應該創新評價模式，強調評價的整體性與連續性，即發展全息評價策略。大學英語教學評價，無論是在傳統教學還是在多媒體教學環境下都要貫穿于整個教學過程。教師通過定期檢測學生成績來分析他們在英語學習中存在的問題，并圍繞這些問題來調整教學內容，使教學方法與計劃得到真正的落實，從而提高英語教學質量。

三、基于技術層面的大學英語多媒體教學創新方法

（一）大學英語多媒體教學模式構成簡析

構建以自主學習為中心的網絡英語語言升級實驗室，這也是從教學硬件層面來強化英語教育的投入力度，同時希望互聯網媒體能夠督促學生自主學習，擴展視野。舉例來說，以大學英語教學學習課件內容為主的在線資源題庫，其中提供給學生一切有關聽、說、讀、寫的相關視頻音頻資料，同時還包含了圍繞詞匯、短文閱讀與聽力所展開的分級訓練題庫和學術技能資料等等。

（二）大學英語多媒體教學模式互動創新策略

人機互動的關鍵在于教師應該有效利用多媒體傳媒功能來合理調動學生的學習積極性與求知欲。比如說用原汁原味的英語影音多媒體課件來培養學生的聽說語言素質以及原生態語境視聽能力。它對于學生的感官視覺、聽覺都是一種強烈刺激。為此，教師還可以引導學生分組進行基于多媒體課件與信息傳播的電影語音配音表演，讓學生在預感、發音技巧與理解能力方面都有所提高。

四、總結

在傳媒信息時代，大學英語教學更要做到因材施教、以人為本。從學生的理解能力與現實需求出發來創設有利于他們學習的新教學模式。教師充分利用多媒體資源來展示更豐富的教學內容，調動學生的學習能動性，加快知識更新速度。教師利用信息化、智能化教學方式來感染學生，給學生更優質的學習體驗。

參考文獻：

[1]李偉容.大學英語教育在傳媒信息時代的發展創新[J].內蒙古師范大學學報（教育科學版），2015（10）：133-134.

[2]劉鵬娟.傳媒信息時代下大學英語教育的發展創新[J].才智，2014（4）：86.