粵港澳大灣區(qū)建設(shè)下的國際商務(wù)人才培養(yǎng)模式探究

【摘 要】 隨著粵港澳大灣區(qū)建設(shè)的不斷推進，對于國際商務(wù)專業(yè)人才的需求也在不斷的上升，這對于這方面的人才培養(yǎng)提出新的挑戰(zhàn)。在粵港澳大灣區(qū)突進的關(guān)鍵時期，需要重構(gòu)國際商務(wù)人才培養(yǎng)模式，構(gòu)建“政府--企業(yè)--大學(xué)”協(xié)同創(chuàng)新培養(yǎng)機制，提高廣東省國際商務(wù)人才培養(yǎng)的質(zhì)量，為粵港澳灣區(qū)的發(fā)展提供源源不盡的支持。

【關(guān)鍵詞】 粵港澳 國際商務(wù) 人才培養(yǎng)

在2017年3月5日的國家政府工作報告中，國務(wù)院總理李克強提出，研究制定粵港澳大灣區(qū)城市群發(fā)展規(guī)劃。這意味著比肩世界三大灣區(qū)的粵港澳大灣區(qū)橫空出世，并升級為國家戰(zhàn)略。要促進粵港澳經(jīng)濟的深度合作，建設(shè)粵港澳大灣區(qū)國際貿(mào)易、國際航運、國際金融、國際科技創(chuàng)新的重要承載區(qū)，打造適合適合國際公司發(fā)展的營商環(huán)境，這對包括了經(jīng)濟、貿(mào)易、外語、金融、管理、法律在內(nèi)的國際商務(wù)專業(yè)的培養(yǎng)提出了一個新的挑戰(zhàn)。并且，隨著國際貿(mào)易環(huán)境的不斷變化，對能處理國際商務(wù)事務(wù)的高層次應(yīng)用型人才也有了更為緊迫的需求。

國際商務(wù)專業(yè)正是致力于培養(yǎng)具有良好商業(yè)道德，通曉現(xiàn)代商務(wù)理論，掌握國際商務(wù)技能，具有精湛的外語水平和富有特色的跨文化交流能力的國際商務(wù)領(lǐng)軍人才。然而，雖然目前廣東省國際商務(wù)專業(yè)人才培養(yǎng)規(guī)模已經(jīng)比較大了，但是“質(zhì)量”有限，無法滿足廣東省自貿(mào)區(qū)以及粵港澳大灣區(qū)未來發(fā)展的需要。因此，探索出一個新的國際商務(wù)專業(yè)人才培養(yǎng)模式，不但有利于人才質(zhì)量的提高，也將促進粵港澳大灣區(qū)的發(fā)展。

一、粵港澳灣區(qū)的打造對于國際商務(wù)人才的需求

在國家“一帶一路”戰(zhàn)略中，粵港澳大灣區(qū)是“21世紀海上絲綢之路”的重點區(qū)域，是對接?xùn)|南亞、南亞、中東、歐洲等國家的必經(jīng)之地。打造粵港澳大灣區(qū)，充分發(fā)揮廣州南沙、深圳前海、珠海橫琴等開放合作區(qū)作用，深化與港澳合作，未來粵港澳大灣區(qū)將利用其區(qū)位優(yōu)勢，對接一帶一路戰(zhàn)略。由此，通曉國際商務(wù)慣例、具備跨文化商務(wù)溝通能力、掌握外經(jīng)貿(mào)操作技能、熟練運用商務(wù)英語的應(yīng)用型、復(fù)合型、創(chuàng)新型國際商務(wù)人才日益受到灣區(qū)內(nèi)企業(yè)的青睞。

首先，需要業(yè)務(wù)精通的應(yīng)用型國際商務(wù)人才。粵港澳大灣區(qū)的未來的發(fā)展對于實際操作技能和經(jīng)驗的要求尤為看重，希望未來的人才是有崗位職業(yè)能力、國際商務(wù)應(yīng)用型人才培養(yǎng)課程體系和相關(guān)職業(yè)資格證書三者融會貫通的人才。其次，需要具備跨文化商務(wù)溝通能力。由于粵港澳包括廣東省和香港澳門，三地之間在制度文化上有一定的差異，并且在將來將需要迎接來自全世界企業(yè)的入駐，這需要商務(wù)人才具備較強的跨文化溝通和商務(wù)談判能力。最后，需要復(fù)合創(chuàng)新型人才。要把粵港澳打造成世界級灣區(qū)，這不但要求國際商務(wù)人才能夠熟練使用英語，也需要高尚的道德情操、良好的學(xué)習(xí)能力、較強的合作意識，具備一專多能的綜合素質(zhì)。

二、當(dāng)前國際商務(wù)人才培養(yǎng)存在的問題

當(dāng)前高校的國際商務(wù)專業(yè)人才培養(yǎng)走出來的畢業(yè)生與企業(yè)的需求相比仍有一定的差距，存在招生來源不專業(yè)、培養(yǎng)目標不清晰、課程設(shè)置不合理、校企合作不深入等問題。

第一，招生來源不專業(yè)。國際商務(wù)碩士專業(yè)在招生的時候，每年只有30%左右的學(xué)生（在本科學(xué)習(xí)的時候）是國際商務(wù)相關(guān)專業(yè)，以致于在教學(xué)的過程中部分學(xué)生聽不懂進而失去對國際商務(wù)專業(yè)知識學(xué)習(xí)的興趣。第二，培養(yǎng)目標不清晰，課程設(shè)置不合理。國際商務(wù)專業(yè)囊括了國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)、國際金融專業(yè)的課程學(xué)習(xí)，在培養(yǎng)目標上有著很多相似之處，導(dǎo)致國內(nèi)很多人誤認為國際商務(wù)專業(yè)和國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)等沒有本質(zhì)區(qū)別。并且，國際商務(wù)專業(yè)對學(xué)生基礎(chǔ)知識、技能和素質(zhì)的要求基本上停留著基礎(chǔ)層面，課程教學(xué)時間過短，在國際化視野、國際法律知識和國際談判能力的高層次人才培養(yǎng)方面還不夠。第三，校企合作不深入。國際商務(wù)專業(yè)培養(yǎng)的是要能夠把理論知識與實踐相結(jié)合的人才，但培養(yǎng)的程度不深，而且形式有限，一般僅僅停留在專家講座上，較少能夠深入到企業(yè)參觀考察學(xué)習(xí)、讓崗位的需求驅(qū)動著教學(xué)計劃和安排、學(xué)生見習(xí)、共建實訓(xùn)基地等合作上。

三、面向粵港澳灣區(qū)發(fā)展的國際商務(wù)人才培養(yǎng)模式改革

目前國際商務(wù)人才培養(yǎng)模式不利于粵港澳灣區(qū)對于人才的需求，為了給粵港澳灣區(qū)健康穩(wěn)健的發(fā)展提供源源不斷的后備力量，國際商務(wù)專業(yè)人才培養(yǎng)模式需要進行一定的改革與調(diào)整。

第一，明確培養(yǎng)目標。樹立市場導(dǎo)向的培養(yǎng)目標，設(shè)立由政府官員、企業(yè)人力資源和高校老師組成的專業(yè)指導(dǎo)委員會，結(jié)合政策發(fā)展，深入企業(yè)調(diào)研，精心設(shè)計出適合發(fā)展需要的人才培養(yǎng)方案。第二，增加學(xué)生的跨文化交流能力。相關(guān)研究發(fā)現(xiàn)，出國、增加與來自不同文化的人接觸、參加跨文化交際活動能夠提高國際商務(wù)專業(yè)學(xué)生的跨文化能力。第三，打造“政府--企業(yè)--大學(xué)”合作模式。粵港澳大灣區(qū)教育協(xié)同創(chuàng)新發(fā)展事關(guān)國家及灣區(qū)發(fā)展整體戰(zhàn)略，需要集聚各方力量和資源高位推進，更需要三地政府、企業(yè)和高校之間緊密協(xié)同、務(wù)實合作，以政府政策支持、企業(yè)提供平臺、高校創(chuàng)新教育相集合的模式，積極探索出惠及灣區(qū)經(jīng)濟發(fā)展、社會轉(zhuǎn)型發(fā)展和人民福祉增長的新模式。

結(jié) 語

國際商務(wù)人才的培養(yǎng)需要與時俱進，在培養(yǎng)目標、培養(yǎng)方案、學(xué)生實踐上應(yīng)進行專業(yè)化的改革，提升人才培養(yǎng)的質(zhì)量，探索出一條適合新時代發(fā)展的培養(yǎng)模式，為粵港澳灣區(qū)、“一帶一路”的發(fā)展做出更多的貢獻。

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作者簡介：趙國翔（1994—），男，漢族，安徽宿州人，國際商務(wù)碩士在讀，單位：廣東外語外貿(mào)大學(xué)經(jīng)濟貿(mào)易學(xué)院國際商務(wù)專業(yè)，研究方向：國際商務(wù)。