粵港澳大灣區(qū)建設下的國際商務人才培養(yǎng)模式探究

【摘 要】 隨著粵港澳大灣區(qū)建設的不斷推進，對于國際商務專業(yè)人才的需求也在不斷的上升，這對于這方面的人才培養(yǎng)提出新的挑戰(zhàn)。在粵港澳大灣區(qū)突進的關鍵時期，需要重構國際商務人才培養(yǎng)模式，構建“政府--企業(yè)--大學”協(xié)同創(chuàng)新培養(yǎng)機制，提高廣東省國際商務人才培養(yǎng)的質量，為粵港澳灣區(qū)的發(fā)展提供源源不盡的支持。

【關鍵詞】 粵港澳 國際商務 人才培養(yǎng)

在2017年3月5日的國家政府工作報告中，國務院總理李克強提出，研究制定粵港澳大灣區(qū)城市群發(fā)展規(guī)劃。這意味著比肩世界三大灣區(qū)的粵港澳大灣區(qū)橫空出世，并升級為國家戰(zhàn)略。要促進粵港澳經濟的深度合作，建設粵港澳大灣區(qū)國際貿易、國際航運、國際金融、國際科技創(chuàng)新的重要承載區(qū)，打造適合適合國際公司發(fā)展的營商環(huán)境，這對包括了經濟、貿易、外語、金融、管理、法律在內的國際商務專業(yè)的培養(yǎng)提出了一個新的挑戰(zhàn)。并且，隨著國際貿易環(huán)境的不斷變化，對能處理國際商務事務的高層次應用型人才也有了更為緊迫的需求。

國際商務專業(yè)正是致力于培養(yǎng)具有良好商業(yè)道德，通曉現(xiàn)代商務理論，掌握國際商務技能，具有精湛的外語水平和富有特色的跨文化交流能力的國際商務領軍人才。然而，雖然目前廣東省國際商務專業(yè)人才培養(yǎng)規(guī)模已經比較大了，但是“質量”有限，無法滿足廣東省自貿區(qū)以及粵港澳大灣區(qū)未來發(fā)展的需要。因此，探索出一個新的國際商務專業(yè)人才培養(yǎng)模式，不但有利于人才質量的提高，也將促進粵港澳大灣區(qū)的發(fā)展。

一、粵港澳灣區(qū)的打造對于國際商務人才的需求

在國家“一帶一路”戰(zhàn)略中，粵港澳大灣區(qū)是“21世紀海上絲綢之路”的重點區(qū)域，是對接東南亞、南亞、中東、歐洲等國家的必經之地。打造粵港澳大灣區(qū)，充分發(fā)揮廣州南沙、深圳前海、珠海橫琴等開放合作區(qū)作用，深化與港澳合作，未來粵港澳大灣區(qū)將利用其區(qū)位優(yōu)勢，對接一帶一路戰(zhàn)略。由此，通曉國際商務慣例、具備跨文化商務溝通能力、掌握外經貿操作技能、熟練運用商務英語的應用型、復合型、創(chuàng)新型國際商務人才日益受到灣區(qū)內企業(yè)的青睞。

首先，需要業(yè)務精通的應用型國際商務人才。粵港澳大灣區(qū)的未來的發(fā)展對于實際操作技能和經驗的要求尤為看重，希望未來的人才是有崗位職業(yè)能力、國際商務應用型人才培養(yǎng)課程體系和相關職業(yè)資格證書三者融會貫通的人才。其次，需要具備跨文化商務溝通能力。由于粵港澳包括廣東省和香港澳門，三地之間在制度文化上有一定的差異，并且在將來將需要迎接來自全世界企業(yè)的入駐，這需要商務人才具備較強的跨文化溝通和商務談判能力。最后，需要復合創(chuàng)新型人才。要把粵港澳打造成世界級灣區(qū)，這不但要求國際商務人才能夠熟練使用英語，也需要高尚的道德情操、良好的學習能力、較強的合作意識，具備一專多能的綜合素質。

二、當前國際商務人才培養(yǎng)存在的問題

當前高校的國際商務專業(yè)人才培養(yǎng)走出來的畢業(yè)生與企業(yè)的需求相比仍有一定的差距，存在招生來源不專業(yè)、培養(yǎng)目標不清晰、課程設置不合理、校企合作不深入等問題。

第一，招生來源不專業(yè)。國際商務碩士專業(yè)在招生的時候，每年只有30%左右的學生（在本科學習的時候）是國際商務相關專業(yè)，以致于在教學的過程中部分學生聽不懂進而失去對國際商務專業(yè)知識學習的興趣。第二，培養(yǎng)目標不清晰，課程設置不合理。國際商務專業(yè)囊括了國際經濟與貿易專業(yè)、國際金融專業(yè)的課程學習，在培養(yǎng)目標上有著很多相似之處，導致國內很多人誤認為國際商務專業(yè)和國際經濟與貿易專業(yè)等沒有本質區(qū)別。并且，國際商務專業(yè)對學生基礎知識、技能和素質的要求基本上停留著基礎層面，課程教學時間過短，在國際化視野、國際法律知識和國際談判能力的高層次人才培養(yǎng)方面還不夠。第三，校企合作不深入。國際商務專業(yè)培養(yǎng)的是要能夠把理論知識與實踐相結合的人才，但培養(yǎng)的程度不深，而且形式有限，一般僅僅停留在專家講座上，較少能夠深入到企業(yè)參觀考察學習、讓崗位的需求驅動著教學計劃和安排、學生見習、共建實訓基地等合作上。

三、面向粵港澳灣區(qū)發(fā)展的國際商務人才培養(yǎng)模式改革

目前國際商務人才培養(yǎng)模式不利于粵港澳灣區(qū)對于人才的需求，為了給粵港澳灣區(qū)健康穩(wěn)健的發(fā)展提供源源不斷的后備力量，國際商務專業(yè)人才培養(yǎng)模式需要進行一定的改革與調整。

第一，明確培養(yǎng)目標。樹立市場導向的培養(yǎng)目標，設立由政府官員、企業(yè)人力資源和高校老師組成的專業(yè)指導委員會，結合政策發(fā)展，深入企業(yè)調研，精心設計出適合發(fā)展需要的人才培養(yǎng)方案。第二，增加學生的跨文化交流能力。相關研究發(fā)現(xiàn)，出國、增加與來自不同文化的人接觸、參加跨文化交際活動能夠提高國際商務專業(yè)學生的跨文化能力。第三，打造“政府--企業(yè)--大學”合作模式。粵港澳大灣區(qū)教育協(xié)同創(chuàng)新發(fā)展事關國家及灣區(qū)發(fā)展整體戰(zhàn)略，需要集聚各方力量和資源高位推進，更需要三地政府、企業(yè)和高校之間緊密協(xié)同、務實合作，以政府政策支持、企業(yè)提供平臺、高校創(chuàng)新教育相集合的模式，積極探索出惠及灣區(qū)經濟發(fā)展、社會轉型發(fā)展和人民福祉增長的新模式。

結 語

國際商務人才的培養(yǎng)需要與時俱進，在培養(yǎng)目標、培養(yǎng)方案、學生實踐上應進行專業(yè)化的改革，提升人才培養(yǎng)的質量，探索出一條適合新時代發(fā)展的培養(yǎng)模式，為粵港澳灣區(qū)、“一帶一路”的發(fā)展做出更多的貢獻。

【參考文獻】

[1] 粵港澳大灣區(qū)的元年與展望-廣東城鄉(xiāng)規(guī)劃設計院-2018，5-6.

[2] 查貴勇.國際商務專業(yè)復合型人才培養(yǎng)模式探析——以上海海關學院為例[J].上海海關學院學報，2012，（5）：118 -126.

[3] 許慧.高校國際商務教育的跨文化能力培養(yǎng)效用研究[J].教育導刊，2018，（6）：90-91.

作者簡介：趙國翔（1994—），男，漢族，安徽宿州人，國際商務碩士在讀，單位：廣東外語外貿大學經濟貿易學院國際商務專業(yè)，研究方向：國際商務。