關(guān)于培養(yǎng)小學(xué)生音樂(lè)核心素養(yǎng)的幾點(diǎn)思考

隋英南

摘要：音樂(lè)屬于一種富有啟發(fā)性的藝術(shù)形式，對(duì)于一個(gè)人的人格形成和整體發(fā)展都有積極地促進(jìn)作用。在小學(xué)教學(xué)階段，音樂(lè)作為必不可缺的重要課程，需要教師結(jié)合實(shí)際研究引導(dǎo)，從而發(fā)揮其積極的作用。本文主要結(jié)合小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的重要性分析，針對(duì)性地提出一些培養(yǎng)小學(xué)生音樂(lè)核心素養(yǎng)的幾點(diǎn)思考，希望可以為大家提供一些參考建議。

關(guān)鍵詞：小學(xué)音樂(lè)；核心素養(yǎng)；思考

中圖分類號(hào)：G623.7 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1672-1578（2018）24-0189-01

課程改革下，素質(zhì)教育的提出對(duì)小學(xué)音樂(lè)教學(xué)也提出更高的要求。在教學(xué)中，教師不僅需要增強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)和音樂(lè)的鑒賞能力，還有必要提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。音樂(lè)可以提高學(xué)生的審美情趣，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。在社會(huì)中，很多的科學(xué)家和文學(xué)家在音樂(lè)上面都頗有造詣。那么，在小學(xué)教學(xué)中提高學(xué)生的音樂(lè)核心素養(yǎng)對(duì)學(xué)生的發(fā)展究竟有怎樣重要的意義呢？筆者認(rèn)為可以綜合以下幾點(diǎn)思考：

1.提高小學(xué)生音樂(lè)核心素養(yǎng)的重要性

1.1 音樂(lè)核心素養(yǎng)有助于提升學(xué)生的創(chuàng)造能力。藝術(shù)需要通過(guò)人們的創(chuàng)造力去欣賞，學(xué)習(xí)音樂(lè)的過(guò)程中也是如此。學(xué)生在學(xué)習(xí)音樂(lè)的過(guò)程中，主要是通過(guò)知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)以及情感等多方面的發(fā)散過(guò)程，經(jīng)過(guò)一系列地引導(dǎo)，讓學(xué)生可以在音樂(lè)的熏陶中加深對(duì)知識(shí)的理解。同時(shí)，音樂(lè)是一門兼具啟發(fā)性和創(chuàng)造性的藝術(shù)，學(xué)生們?cè)谝魳?lè)中，大多數(shù)都是思維的發(fā)展，并在一個(gè)瞬間得到提升。但是靈感的產(chǎn)生并不是毫無(wú)依據(jù)的，而需要日常的積累和不斷地欣賞達(dá)成的。因此，在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中，注重學(xué)生想象能力的提升，關(guān)注學(xué)生的發(fā)展就變得非常重要。

1.2 音樂(lè)核心素養(yǎng)有助于提高學(xué)生的交際能力。在現(xiàn)階段的教育中，小學(xué)課堂不僅包含了音樂(lè)欣賞，還有一些音樂(lè)表演相關(guān)的內(nèi)容。眾所周知，音樂(lè)表演是一個(gè)集合溝通、實(shí)踐和合作的過(guò)程，演奏人員不僅要建立屬于自己的良好的團(tuán)隊(duì)，還需要結(jié)合觀眾的實(shí)際情況，分析應(yīng)該通過(guò)做呢樣的方式交流才可以讓其更加深刻地理解。因此，在這個(gè)過(guò)程中，需要一些人際交往相關(guān)的能力。教學(xué)中，可以綜合合唱比賽、團(tuán)隊(duì)訓(xùn)練等當(dāng)時(shí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，并實(shí)現(xiàn)讓學(xué)生間的溝通交流，從而提高學(xué)生的交際能力。

1.3 音樂(lè)核心素養(yǎng)有助于提升學(xué)生的審美能力。音樂(lè)最主要的功能就是給人們帶來(lái)聽(tīng)覺(jué)上的美的享受，然而，人們對(duì)于音樂(lè)的品味以及欣賞能力并不是學(xué)生開(kāi)始就具有的，而是在后天生活和教育等多方面因素的影響下而逐漸形成的。現(xiàn)階段，在社會(huì)中存在著各種各樣的音樂(lè)作品競(jìng)賽，其中還有一部分低俗的、歌詞歌名不積極地內(nèi)容，而這些歌曲很容易被小學(xué)生接受。通過(guò)對(duì)小學(xué)生進(jìn)行小學(xué)音樂(lè)核心素養(yǎng)教育，并優(yōu)化音樂(lè)教學(xué)可以提升學(xué)生的審美能力，讓學(xué)生在社會(huì)的大環(huán)境中自覺(jué)抵抗這些低俗的文化，繼而達(dá)到陶冶學(xué)生性情，提升學(xué)生能力的效果。

2.小學(xué)音樂(lè)課程中提高學(xué)生音樂(lè)核心素養(yǎng)的方法

2.1 關(guān)注情景教學(xué)，營(yíng)造良好課堂氛圍。小學(xué)生的興趣對(duì)于課堂教學(xué)的效率會(huì)起到非常大的影響。小學(xué)教學(xué)階段，音樂(lè)中包含著非常多的意向和不提供的藝術(shù)形式，不同的樂(lè)曲對(duì)于學(xué)生的音樂(lè)表達(dá)也不盡相同，因此，其表達(dá)出來(lái)的情景也有所不同。因此，想要提升小學(xué)生的音樂(lè)核心素養(yǎng)，教師可以合理選擇不同的情境，讓學(xué)生可以在情境中體會(huì)到樂(lè)曲表達(dá)的樂(lè)趣，繼而深刻地理解樂(lè)曲中包含的豐富的情感。在情景的滲透下，課堂的氛圍也出現(xiàn)了非常大的改變。

如，在講解的階段，教師可以將演奏、唱歌、跳舞等整合起來(lái)，一同引入課堂。通過(guò)這種方式，可以為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)繽紛多樣的學(xué)習(xí)環(huán)境。在這樣的環(huán)境中，學(xué)生可以扮演不同的角色，表演不同的音樂(lè)內(nèi)涵，從而加深學(xué)生對(duì)音樂(lè)的理解。此外，學(xué)生在參與的過(guò)程中，可以豐富自己的課外知識(shí)，也可以在角色扮演中體會(huì)到音樂(lè)中想要呈現(xiàn)出來(lái)的情感，從而全面提升學(xué)生對(duì)審美能力，提高學(xué)生的核心素養(yǎng)。

2.2 結(jié)合器樂(lè)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力。學(xué)生的音樂(lè)核心素養(yǎng)需要學(xué)生具備綜合能力，他們不僅要懂得音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)，還需要具備音樂(lè)表演、演奏等方面的能力。因此，在小學(xué)階段綜合器樂(lè)引導(dǎo)滲透，可以讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中更好地認(rèn)識(shí)器樂(lè)演奏的過(guò)程，讓學(xué)生聆聽(tīng)不提供的音樂(lè)，繼而體會(huì)到利用樂(lè)器開(kāi)始發(fā)出音樂(lè)的情況。在教學(xué)中，有部分學(xué)生不喜歡演唱，那是他們喜歡表演。這時(shí)候，教師就可以將樂(lè)器講解滲透到小學(xué)教學(xué)引導(dǎo)中，從而提高學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)，提高學(xué)生實(shí)踐能力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

2.3 利用多媒體引導(dǎo)，點(diǎn)燃學(xué)生創(chuàng)造思維。多媒體是信息化時(shí)代的產(chǎn)物，也是教學(xué)中不可多得的工具。在實(shí)踐中，很多教師都曾經(jīng)使用多媒體引導(dǎo)學(xué)生，但是停留在音樂(lè)播放的層面上的比較多。其實(shí)，多媒體還可以融入游戲，讓學(xué)生在多媒體營(yíng)造的環(huán)境中，體會(huì)到學(xué)習(xí)樂(lè)理知識(shí)的趣味性，讓學(xué)生在玩中學(xué)習(xí)，從而點(diǎn)燃學(xué)生的創(chuàng)造思維。

以五線譜為例，教師可以通過(guò)一些計(jì)算機(jī)軟件引導(dǎo)，將音樂(lè)和五線譜引入課題，從而激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造能力，提高學(xué)生的核心素養(yǎng)。

結(jié)語(yǔ)

總而言之，在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中關(guān)注小學(xué)生音樂(lè)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)是素質(zhì)教育階段需要關(guān)注的重要方面。在改革階段，教師需要針對(duì)現(xiàn)階段額課程的設(shè)置，對(duì)具體的內(nèi)容進(jìn)行一系列地改革，從而實(shí)現(xiàn)對(duì)小學(xué)生的全面引導(dǎo)，提高小學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)，為小學(xué)生今后的學(xué)習(xí)和發(fā)展打下基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

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