造成當前動畫教育“難產”的原因

鄭雅文

摘要：與過去相比，近幾年國內動漫產業發展形勢頗為良好，不管是數量需求還是應用范圍，甚至是質量和效益都是非常樂觀的，出現了轉型升級的一系列新變化。但是作為為動畫市場提供鮮活力量的動畫教育界來說，動畫市場的好轉卻令它雪上加霜。我國動畫教育培養出的人才總是難以滿足市場需求，這一供需矛盾一直未得到解決，這些問題已嚴重制約了動漫產業的發展，作為一名藝術教育工作者，應當站在理性的高度客觀分析制約我國動漫教育發展存在的問題，希望對我國動漫教育的改革能有一定的借鑒意義。

關鍵詞：動畫；教育；人才培養

一、面臨產業轉型的重大挑戰

進入21世紀，中國動畫發展也進入了新時代，動畫產業開始轉型，從藝術、技術、媒體形態的演變，到跨文化、跨時代、跨領域的變化，表明動畫進入了具備沉浸性、想象性和交互性的新階段。在八九十年代，動畫制作都是由專業的美術工作者來從事。與之相比，新時代對動畫人才的要求更具特殊性，越來越傾向于由計算機學院、軟件學院、信息科學與技術學院或者動畫企業在職培訓之類的機構培養出來的，能將動畫與人工智能等高科技相結合來推動動畫產業發展的高端人才，顛覆自古以來動畫人才出自藝術學院的現象。

產業轉型發展對人才提出特殊要求的基礎上，現階段動畫教育仍然未實施適合轉型時期的教學模式，才導致動畫產業發展急缺大量優秀人才，使其停滯不前，成為人們口中的“夕陽產業”。因此，面臨現階段的處境動畫教育體系應逐漸完善，從大中專職業教育、大學教育、研究生教育到職業培訓，形成層次分明的教育體系。在未來，通過這樣完整的教育體系，或許能形成人們的日常生活動畫化，并且全民使用動畫的新局面。為新型動畫產業的生根、發芽、開花與結果開墾一片富饒的土壤。

二、學科建設缺乏前瞻性

鄧小平曾講“教育要面向未來”，在動畫教育理論研究的過程中，應將目光著眼于未來，而不是僅僅關注當下。中國動畫教育在確立辦學宗旨、培養目標、教學模式等一切教學活動時應抓住未來動畫發展趨勢，跟上時代發展的需要進行定位，以培養出適應未來產業所需要的人才。而在過去的幾十年中，中國高校教育對人才的培養和對學科的建設都是在摸著石頭過河，采取邊教邊建、邊教邊招的方案，導致很多專業跟不上時代發展要求，滿足不了市場的需求，動畫專業便是其中之一。深究其原因主要是學科建設的滯后性才導致目前動畫教育陷入舉步維艱的境況。而造成學科建設的滯后性又表現為以下兩點：

（一）對現階段產業發展與教育現狀的信息采集不充分或缺乏理解，不善于運用最新的信息資料作為理論研究的主要根據。因此，采用這種方式對動畫教育進行理論研究，不僅改善不了動畫當前教育現狀，更無法對未來動畫產業、教育發展的趨勢和發展中存在的問題進行預測。

（二）在動畫理論研究方面，缺乏有影響力的學術帶頭人。大批理論研究人員的研究課題觀點陳舊、人云亦云，卻還是不厭其煩的大加論述，擺數據、列表格，大量引用別人的觀點和資料進行文字堆砌，大大降低了理論研究的質量。這也是不可能發表出對動畫教育發展有引導作用的前瞻性理論研究成果的原因。

三、培養目標和模式單一化

（一）培養目標精英化，實現指標一般化

我國動畫教育的教學體系還不成熟，大部分院校制定的培養目標是將技術和藝術相結合，培養具有實踐能力和創新能力的綜合性人才。各個院校對培養目標的定位也暴露出一個嚴重的問題就是與動畫產業的發展需求不相符，似乎以培養動畫全才為目的。但是，根據目前產業發展與教育現狀的突出矛盾可以判斷出這樣的培養目標是不切實際的。因為根據絕大多數院校的現有師資條件、生源條件以及教學設施條件等想要教育出上述培養目標所界定的人才是非常困難的。所以各個院校在進行培養目標設定時，要把握住產業發展的趨勢，并立足于自身的特色資源，避免搞大而全的教育，將功夫下在學生的特色培養上。

（二）人才培養模式單一化

在過去動畫教育一直以傳統的人才培養模式為主，專注于學生的理論學習，主要教學內容與社會市場需求脫節，使得大批學生畢業后無法直接進入動畫公司工作，這種供與求脫節的現象，已充分暴露出我國動畫教育人才培養模式不符合動畫產業發展的突出問題。面對嚴峻的時代考驗，探討現階段動畫教育如何與產業對接是一個迫在眉睫的新課題。

在新時代的考驗下，我們應將人才培養模式與當前產業發展緊密融合，把企業項目化管理模式帶入教學之中，用教學科研來解決產業發展中的問題，使企業與教育互相影響，良性發展，爭取為產業發展培養大量應用型人才、創作型人才和管理型人才。

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