提升高中班主任學生管理效率的相關思考

馬利軍

摘 要：班主任是一項很特殊的教學職位。這比其余課程教師的責任要大很多。所需要關心的事情也很多。班主任不僅僅是一門課程的任課老師，還是管理學生生活成績等等的管理者。所以，很多高中的班主任都不太能和學生處理好關系。那么本文就如何提高高中班主任的教學和管理，做出簡單的分析和闡述。

關鍵詞：高中班主任 管理效率 思考

中圖分類號：G635 文獻標識碼：A 文章編號：1003-9082（2018）06-0-01

在我們現在的教育發展過程中，無論是小學還是高中，都有一個特殊的人在與學生進行著各種溝通和接觸[1]。這個人就是班主任。但是，一些越是跟學生經常接觸的人，卻越是得不到學生的喜歡。所以，很多高中的班主任就很苦惱。不知道該如何與學生進行溝通和相處。而且，作為一個班級的教育者和管理者，班主任所要面對的壓力和責任，是一般教師無法體會的。因此，要想管理好學生以及學生各方面的發展，班主任一定要提高自己的管理效率和方法。

一、現在高中班主任管理模式

現在的高中生，處于邁向成熟卻還依然存在一點幼稚的時候。相比于初中生簡單的叛逆期來講，高中生的思維和心理都比初中時期要敏感的多。而這個時期的班主任就會比初中時期要更加嚴格的對學生進行管理。

而高中班主任的管理方式，除了在學習上要求學生“不遲到，不早退”之外，還會在學生的課余生活中進行束縛。因為高中班主任會覺得，身為高中生，正是處于邁向理想大學的關鍵時期。所以，除了學習的任何方面都應該有對自己嚴格的監督和控制[2]。而這樣，就會影響到學生的自由。觸及到屬于學生自己的空間。

現在的高中班主任更多的還是比較重視學生的成績和學習狀況。因為高中階段是邁向大學的沖刺階段，所以高中教師都會比較嚴格對學生進行學習上的要求。而且，很多的高中班主任都受到傳統教學的影響，都一致認為當下最重要的事情，就是監督好學生的學習，從而確保學校的升學率，以及保證學生的考試成績可以達到理想大學的分數線。

但是這樣，就使得學生產生抵觸的心理。并且，因為老師的一度施加壓力會直接影響學生的承受能力和情感思維。然后最終導致師生關系破裂，進一步也就影響了學生的學習欲望，進而也就影響了班主任的教學質量。

二、提升高中班主任管理的有效措施

1.建立友好的師生關系

現在的學生思維和心理都比較敏感。心理承受能力也不強。所以，如果想要更好的對學生進行管理，那么首先就應該建立與學生的友好關系。而搭建友好關系的基礎，就是要學會尊重學生的想法，和傾聽學生的心聲。并且要關注學生的思想，了解學生的需要。這樣才能更好的更深入的去接觸到最真實的學生，以及掌握更真實的學生動態。

而且，搭建好與學生的溝通和關系，可以更好的輔助到對學生的教學。因為學生把班主任當做朋友，就會放下隔閡和曾經的誤會，然后就會從心底愿意傾聽班主任所能給自己的任何建議。然后就會慢慢的對學習也就提起了興趣。

這樣也就進一步的提高了教師的教學質量，也就確保了未來高考的升學率以及和學生的關系。即使未來學生畢業跨入大學的校門，也會永遠記得在高中的時候，自己有一位像朋友一樣的班主任。

2.改變對學生的批評

現在很多高中的高中班主任都很嚴厲。學生出一點小錯誤，都會一直教育不停。學生就會認為，是不是班主任對自己有什么過節或者是根本不喜歡自己。其實并不是，只是因為高中班主任對學生的關心程度有點不受掌控。教師自己也不是真的很愿意一直批評學生。

但是，因為太著急，太怕學生在高中這個重要的階段耽誤了學習，會導致影響了學生的未來，所以班主任的情緒就會不受掌控。其實實質上，班主任還是因為太關心，而忘了關心的方式。

所以，建議高中班主任應該穩定自己的心態，才能更好的去穩定學生的心態。班主任要端正對學生的關心和教育。學生出現問題，班主任的第一反應不應該是責備。而是去了解學生的想法，然后對學生進行開導。如果遇到學習上有問題的學生，教師更應該平和心態去對學生進行幫助，并且要鼓勵學生，激勵學生去更好的進行學習[3]。

3.改變專制的教學管理

在現在的高中教育中，很多班主任對自己的教學地位就是“唯我獨尊”。也就是說，在整個班級中，所有的學生都應該聽從她的安排。但是，現在的高中生思維已經開始接近成年人了，所以這種教學方式根本得不到什么好的回應。反而會引起學生的抵觸。

所以，高中班主任如果想要更好的對學生進行管理以及教學上的管理，那么首先就要改變自己的心態。要做到與學生之間的互相尊重和平等相處。這樣才能獲得學生對自己的尊重，從而才會支持自己的教學。

三、提升高中班主任管理效率的重要性

為了更好地對學生進行管理和教學，提升高中班主任的管理方式是極為重要的。因為班主任的管理方式好壞是可以直接影響學生的學習狀態的。也就是說，班主任的管理方式，學生不排斥，那么學生就會配合班主任的任何工作。相反，如果班主任的管理方式，專制且獨裁，那么只會使得學生更排斥班主任這個人以及她的任何管理措施[4]。

所以，為了可以更好的對學生進行管理，使得學生可以更好的在高中進行生活，一定要改變班主任的管理方式。因為班主任相比其他代課老師，要與學生相處的時間要長很多。所以，提升班主任的管理方式，其重要性是可以影響學生的成績和未來發展的。因此，一定要做好對高中班主任的管理提升，才能保證學生的未來。

四、結束語

綜上所述，如果要提高學校的管理，就要改變高中班主任的管理方式，而這也是對整個高中時期教學最好的輔助。與此同時，這也是幫助高中學生可以更好進行學習的有效措施[5]。所以，各學校應該重視起來對高中班主任管理方式的改革，才能確保學校的教學質量和升學率。

參考文獻

[1]青增享.關于高中班主任學生管理效率的提升方式[J].未來英才，2017，（15）：25.

[2]郭宇光.高中班主任提升學生管理效率的對策分析[J].中國校外教育（中旬刊），2016，（11）：30，134.

[3]蔣曉英.高中班主任如何提升學生管理效率的對策探究[J].課程教育研究，2016，（24）：207.

[4]呂吉森.高中班主任教學管理工作中的科學方法[J].考試與評價，2017，（9）：123.

[5]粟斌.高中班主任提升學生管理的效率相關思考[J].才智，2016，（4）：45.