水墨畫教學游戲化漫談

朱志琳

摘 要：水墨畫是美術教學內容的重要組成部分，對運筆、用墨技巧要求極高。教師可利用兒童喜歡游戲的天性，將水墨畫教學游戲化，讓學生在游戲中完成學習和創(chuàng)作過程，在游戲中了解水墨畫、愛上水墨畫、會創(chuàng)作水墨畫，提高學生對美的感悟能力和藝術創(chuàng)造力。

關鍵詞：美術教學；水墨畫；游戲化；創(chuàng)造力

中圖分類號：G623.75 文獻標志碼：A 文章編號：1008-3561（2018）19-0088-01

水墨畫是中華民族藝術寶庫中的瑰寶，是我們的國粹，為了將我國傳統(tǒng)藝術發(fā)揚光大，水墨畫教學已進入美術課堂，成為美術教學內容的重要組成部分。當前，美術教學過于注重對學生進行技巧訓練，而對學生運筆、用墨技巧要求極高的水墨畫教學更是長期存在重運筆和用墨理論知識講授的錯誤做法，枯燥乏味的技巧訓練以及依葫蘆畫瓢的臨摹，束縛了學生的創(chuàng)造力，也極容易讓學生失去學習興趣。為了激發(fā)學生學習的積極性，讓他們愛上水墨畫學習，教師要善于利用學生喜歡游戲的特點，將游戲引入水墨畫教學當中。水墨畫教學游戲化，能激發(fā)學生學習興趣，調動學生參與課堂教學的積極性，使水墨畫教學富有趣味性。而充滿趣味性的學習更富實效性，能促進課堂教學效率和教學質量的提升。

一、以游戲方式導入課堂學習，激發(fā)學生學習興趣

水墨畫教學游戲化，教師可以以游戲的方式導入課堂教學，增強水墨畫學習的趣味性。和色彩豐富、通過強烈視覺刺激讓學生產生美感的水彩畫不同，水墨畫的色彩只有黑白兩色，具有簡單唯美、意蘊豐富的特點，如果將教學囿于技巧傳授、機械臨摹，只能引發(fā)學生的反感。因此，教師要善于在課堂導入階段通過游戲激發(fā)學生的學習興趣，為后面的新知教學做鋪墊。例如，教師可在課堂開始階段拿出一張宣紙，指名讓學生來到講臺前在宣紙上用墨隨意畫上兩個點。然后，教師讓學生仔細觀察，自己則運用嫻熟的技法在學生畫的兩個點的基礎上進行修飾，使之變成栩栩如生的小鳥，并告訴學生這就是“水墨畫鳥”游戲，學生學習的積極性被充分激發(fā)出來。在“彩墨游戲”的教學中，教師可組織學生參加運用毛筆進行的“跑步”“跳繩”比賽，在比賽當中，學生對不同用墨方式所產生的干濕濃淡的程度有了具體、直觀的感受，對水墨會產生濃厚的學習興趣和探究欲望，為進一步學習奠定良好的基礎。

二、將游戲融入水墨畫教學中，培養(yǎng)學生自信心

作為一名美術教師，要避免用對繪畫內容、繪畫技巧的高要求扼殺學生學習和創(chuàng)新的積極性，而應該將興趣培養(yǎng)放在首位。在教學過程中，教師要善于將游戲融入課堂教學之中，讓學生在充滿趣味性的游戲中快樂地學習知識，并選擇自己感興趣的內容進行繪畫，充分發(fā)揮學生的想象力和創(chuàng)造力。教師對學生在繪畫過程中表現(xiàn)出的豐富想象力和創(chuàng)造力要進行鼓勵、表揚，讓學生充滿成就感，培養(yǎng)學生自信心。這樣，學生的表現(xiàn)欲望會更加強烈，能展示出更大的發(fā)展?jié)摿?。例如，在“水墨情趣”的教學中，教師可借助我國象形文字的代表——甲骨文，引導學生完成“用甲骨文自編小故事”的游戲，讓學生嘗試著將生動的甲骨文用水墨的方式表現(xiàn)出來，并將個人情感和創(chuàng)意融入其中。教師首先要引導學生對甲骨文通過字形表意的特點進行了解，并結合2008年北京奧運會徽標，讓學生對我國古老文字的藝術魅力有更深入的體會，然后教師在示范運筆要領的基礎上讓學生大膽地進行創(chuàng)作，用富有表現(xiàn)力的水墨增強甲骨文的韻味，并讓學生綜合運用甲骨文完成趣味故事的編寫。在游戲過程中，學生不僅增強了水墨畫的學習信心，還使語言表達能力得到了鍛煉和提升。

三、將游戲融入繪畫練習中，激發(fā)學生繪畫興趣，培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力

學生的知識獲得和經驗積累都可以在游戲過程中完成，對于他們來說，游戲就是學習。因此，教師要善于將水墨畫教學的各個環(huán)節(jié)和游戲結合起來，讓學生在富有趣味性的游戲中更好地學習水墨畫，更好地掌握用墨技巧。在進行課堂作畫練習過程中，為了避免繪畫練習的枯燥乏味，教師可以將游戲融入繪畫練習中，用生動活潑的游戲激發(fā)學生的繪畫興趣，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。例如，在布置作業(yè)“瓶花”后，教師可讓學生采用潑墨的方式來完成，巧妙地利用水墨和宣紙自身的特點，打造出漂亮的肌理。在進行“水墨畫樹”的繪畫練習中，教師可以將繪畫練習變成“吹畫”游戲，讓學生的繪畫過程成為游戲的過程，先利用吹動墨水留下的軌跡，繪制出有肌理的樹木主干，然后轉動畫紙，朝不同方向運用不同的吹氣力度吹出大小、長短、粗細各不相同的樹枝，順利完成繪畫作品。在此過程中，學生的繪畫興趣被充分激發(fā)出來，他們的創(chuàng)新能力也在繪畫游戲過程中充分表現(xiàn)出來。

總而言之，要提高水墨畫教學效率和教學質量，培養(yǎng)學生的水墨畫興趣，提高學生的創(chuàng)新精神，教師就要摒棄技巧傳授加臨摹的傳統(tǒng)做法，引導學生在游戲中學習知識、在游戲中培養(yǎng)興趣，在游戲中提高繪畫能力和創(chuàng)新能力，讓水墨藝術在學生的手中得到更好的傳承與發(fā)展。

參考文獻：

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