淺談如何在電工電子課程中培養學生的學習興趣

劉沛佳

摘 要：電子電工作為一門實用型的學科，低效率的教學質量會嚴重影響學生日后就業和發展。因此，改善教學模式、激發學生學習興趣和積極主動性極為必要，且迫在眉睫。文章重點研究新時期背景下培養學生學習興趣的建議與舉措，旨在為電工電子教學工作提供些許助力或參考。

關鍵詞：電工電子課程;培養;學習興趣

中圖分類號：G712? ? ?文獻標識碼：A

一、在電工電子課程中培養學生學習興趣的重要性

電工電子課程是各類職業教育的熱門課程，其人才培養方向主要集中于電子技術和電氣工程專業，而且其在機械、汽修和數控等領域也具有極強的應用價值。為此，該課程需要學生掌握更多繁雜的知識細節和內容，而這對大多數職教學生來講，難度可想而知。此外，教師在電工電子技術基礎課程教學中，仍然延續以往傳統的教學模式，致使學生對抽象、乏味的理論知識望而生畏，進而失去了對該課程學習的欲望和斗志，進而導致惡性循環，學習興趣受到挫傷，最終造成電工電子教學質量停滯不前。為此，以興趣為導向，不斷總結不足和優化教學手段，加大對學生學習鉆研動力的驅動，才能確保學生綜合素質能力的形成，最大限度地提升學生未來就業的競爭實力。

二、在電工電子課程中培養學生學習興趣的舉措和建議

1.悉心幫助學生明確重點

為了有效督促和考查學生對重點知識的掌握情況，應合理分配理論與練習的比例。針對課程當中的一些重點知識，特別是理論計算部分，在進行了足夠的介紹之后，有針對性地引入一些示例和例題，可以更好地幫助學生加深知識的學習與理解。但是因為課時問題，并沒有充足的時間供學生來思考和接觸大量的例題，因此選擇相應的示例以及例題也是教師在備課階段應特別注意的問題。除此之外，課后布置作業并及時批改檢查，也是教師了解教學效果和學生學習態度的一種重要手段，因此課后作業在選題上也要難易適中。

2.創造良好的教學情境

在電工電子教學中，教師要通過創造良好的教學情境，讓學生不由自主地投入課程學習中。這就要求電工電子課程教師在課堂教學中多將教學內容與生活實際相結合，從生活中學生感興趣的實物入手，進而引導他們學習電工電子這門課程。

3.充分利用多媒體仿真軟件優化課堂教學

隨著當代多媒體技術的飛速發展及日益完善，各校各專業的教師采用多媒體技術提高教學質量已然成為一股潮流和時尚。電工電子基礎課程中存在較多的抽象知識，又難以用實驗等演示，造成學生難以理解又無法相信的局面。在采用多媒體技術教學后，既滿足了學生視覺與聽覺的雙重體驗，同時又能讓學生全面理解和有效吸收教學知識，一舉兩得。

4.重視直觀教具的應用和實驗教學

針對職業學校學生學習能力相對較弱，學生理解起來有一定難度的現實，教師可以利用學科特點簡單直觀地給學生呈現所學，同時重視直觀教具的使用和實驗教學方法的應用。實驗在教學中往往能很好地激發學生的學習興趣，使學生積極地開動腦筋。因此，我們應融教學與實驗、實踐為一體、強調在理論教學的同時，必須注重實踐的檢驗。

5.改革考試考核方法

實踐考試考核方式的主要依據是動手能力和實驗報告，由于實驗報告是在課余時間完成，只能做參考，在課余時間完成的實驗報告中，我們發現抄襲的現象比較嚴重，所以平時實驗教學過程中學生的表現和記錄應成為考核的主要環節。每次實訓，我們都需要記錄每個學生對待實訓的態度、實際的操作水平、實訓任務完成后儀器設備的整理等。平時成績占到了實驗總成績的70%，其余的30%用最后的一次考核來評定。考核主要測試學生的實驗水平和動手能力。

三、結語

總之，根據現有電工電子技術課程中存在的問題和不足，加大教學改革創新勢在必行。為此，應該順應時代和社會人才需求的發展趨勢，重視學生的個性化和多元化學習需求反饋，通過不斷優化舉措提升學生學習的興趣和信心。此外，學習興趣的培養還要以學生為中心，讓其真正認識到學習的魅力和意義，使其輕松地自主投入，并選取適宜的教學方式，最終取得事半功倍的效果。

參考文獻：

[1]陳 曦.如何在電工電子教學中培養學生的學習興趣[J].科學中國人，2016（5）：211.

[2]顧正祥.淺析在電工電子課程教學中如何有效培養學生的學習興趣[J].電子測試，2016（12）.