情景教學法在高中美術教學中的應用策略探討

馮月丹

摘要：高中美術教學在新課改背景下需要進行形式與內容的較大創新，情境教學法也能夠成為高中美術教學創新的新選擇，且在高中美術教學中的運用具有多重意義。本文將對情境教學法在高中美術教學中的具體應用進行分析，并在圍繞教學有效性提升這一目標提出情境教學法的具體應用策略。

關鍵詞：高中美術；新課改；情境教學

情境教學法已經在高中階段很多學科教學中得到了應用，結果表明，情境教學法可以同高中階段學科教學活動進行較好融合，且應用上的綜合難度也相對較低。高中美術教學與一般學科教學活動開展存在很大不同，某些固有的情境教學法應用策略也無法被簡單套用至美術教學之中，因此，探尋出情境教學法在高中美術教學中的應用策略十分必要。

一、情境教學法概述

情境教學法是情境教學理念下的一種新型教學方法，其傾向于在教學活動開展進程中進行情景的創設和模擬，并通過將教學活動置于特定情境之中來達成更好進行知識講解的目標。現階段，情境教學已經成為了一種十分普遍的創新教學選擇，在中小學以及高等教育階段也得到了十分廣泛的應用。但也需要看到，情境教學在美術，音樂等藝術類學科教學中的應用頻率較低，很多高中美術教師雖然對情境教學法較為熟悉，但其對情景教學法的教學化應用較為茫然。

二、高中美術教學現狀分析

由于藝考的客觀存在，高中美術教學中通常會受到藝考因素的影響而呈現出一定程度的應試教育色彩。從教學形式上進行分析可以看出，教師在美術教學中的主導性地位依然較強，但高中低年級美術教學的理論內容占比較大，高年級美術教學更為關注于學生繪畫理念的矯正以及繪畫能力的不斷提升。從高中美術教學有效性上來看，高中美術教學的整體水平已經有了很大程度提升，但新課改的提出使得美術教學需要進行更大程度調整，其教學質量與教學有效性的提升空間也相對較大。

三、情境教學法在高中美術教學中的具體應用

（一）課堂教學階段創設輕松的教學情境

高中美術教學中，課堂教學依然是較為主要的教學形式之一，因此，課堂教學階段美術教師可以將情境教學法引入至其中，并通過這一形式對機械式教學法普遍應用的負面影響予以較好沖淡。例如，在進行靜態物體陰影的處理手法知識講解時，教師可以模擬一個靜物運動環境，并通過模擬想光線變化下靜物陰影大小，強弱的變化，讓學生對于繪畫要領等有更好掌握。不僅如此，教師也可以借助多媒體教學設備進行教學情景的多角度創設，例如，在學習水彩畫的創作技巧時，教師可以將優秀的水彩畫作品通過多媒體向學生進行中展示，從而將學生置入與一個藝術氣息更為濃郁的課堂環境之中，讓學生群體可以對水彩畫繪畫有更為高漲的學習熱情，進而在豐富課堂教學層次的同時將情境教學法融入到整體教學之中。

（二）引導學生在既定情境中進行創新繪畫嘗試

新課改不僅要求高中美術教師在教學活動開展上進行創新，這種創新更加要對學生進行知識學習與運用進行較好涵蓋。情境教學法應用這一理念下，高中美術教師需要在教學中強化對學生的引導，既創設了相應的教學情境后，教師需要引導學生在既定教學情境中進行創新繪畫嘗試。例如，教師可以在生活化教學視角下在教學期間模擬出一個生活化教學場景，并借助多媒體教學設備以及生活化場景模擬，讓學生可以在一個相對熟悉且與生活實際聯系緊密的情景中進行理論知識學習或繪畫嘗試。高中生在進行美術繪畫嘗試時很容易陷入到定式思維之中。因此，教師需要將新穎的繪畫理念和繪畫方法等向學生講述，并引導學生積極地進行創新繪畫嘗試。

（三）借助戶外寫生課拓寬情境教學法應用范圍

情境教學法的應用不能局限于課堂教學之中，特別是在美術教學這種特色較為明顯的教學活動開展之中，情境教學法的應用寬度和廣度都應當得到不斷增加。戶外寫生是當前高中美術教學中的常用形式，情境教學法也可以在戶外寫生教學中得到一定程度應用。例如，在進行戶外寫生教學時，教師可以將學生分為若干個小組，并模擬出不同的寫生繪畫情境，讓學生在特定情境下按照相應的要求進行繪畫嘗試。戶外寫生本身是一種親近自然，感受自然，直接進行光線與色彩感應的美術教學活動，因此，這一階段進行的情境教學法應用也要關注于同寫生創作環境的融合，教師則要注重將學生的創作目光轉移到繪畫本身上，而一些人文因素實際上也能夠成為情境教學應用視角下相應情境模擬的新選擇，寫生教學中對情境教學法進行的應用更加可以將這種創新教學法的正向價值更好發揮出來。

四、結語

高中美術教學活動包含“教”與“學”，情境教學法則需要成為連接“教”與“學”的有效媒介。教師作為整體教學活動的發起者和驅動者，其應當對情境教學法的高效應用進行更多思考，特別是在美術教學內容與目標均發生了一定變化這一因素影響下，教師在利用創新教學法進行教學創新的同時也要關注于整體教學有效性的不斷提升。

參考文獻：

[1]陶可森.情景教學法在高中美術教學中的應用策略[J].學周刊，2016（28）：215-216.

[2]辛慶磊.情景教學法在高中美術鑒賞教學中的應用研究[J].速讀旬刊，2016（9）：118-118.