鋼琴演奏歌唱性的技能培養探討

甘鈺寧

摘要：鋼琴演奏是一種常見的器樂表現形式，越來越多的人喜愛鋼琴并學習演奏技能。在這里，以培養學生鋼琴演奏歌唱性的技能為目的，從鋼琴演奏歌唱性定義入手，從發音、踏板運用、鋼琴作品理解分析等方面，對鋼琴演奏歌唱性的技能培養方法進行了簡要分析，期望提高鋼琴演奏人才培養質量。

關鍵詞：歌唱性；鋼琴演奏；培養方法；踏板；發音

歌唱能夠清楚的表達人的情感與訴求，而樂器演奏能夠提供良好的人聲表演。在鋼琴演奏中，歌唱性音樂表現力可以增強表演的情感感染力、渲染力，對表演成功與否起著重大作用。為此，藝術院校教學向來注重培養學生的鋼琴演奏歌唱性的技巧，使學生能夠恰到其分的表現作品。

一、鋼琴演奏歌唱性的基本定義

鋼琴演奏歌唱性有狹義和廣義之分。從狹義角度看，指的是曲調婉轉的鋼琴曲，或是鋼琴曲中某一段的婉轉的樂段；從廣義角度看，它覆蓋鋼琴曲、旋律、呼吸、句法等各個方面，以這些為基礎、與歌唱相關聯的一種器樂表現方式。在鋼琴演奏過程中，表演者會感到來自鋼琴作品的情感、心態、美感、情調等，當用歌唱情感演奏鋼琴，能夠將這種情感傳遞到琴音中，達到意想不到的演奏效果。

二、鋼琴演奏歌唱性的技能培養方法

（一）注重鋼琴發音練習

養成鋼琴演奏歌唱性技能的關鍵是掌握好鋼琴發音，因為歌唱是鋼琴演奏歌唱性形成的基礎，只有掌握了鋼琴發音才利于形成良好的鋼琴演奏歌唱性技巧，所以必須高度注重鋼琴發音練習。在鋼琴發音練習過程中，注意胳膊、手部等各部分之間的協調性，把控住手指關節的松緊情況，使彈奏出來的樂曲有著良好的節奏性，與身體協調性保持一致。進行鋼琴延長性演奏訓練時，注意調整手部位置，保持手腕有較好的協調性，并控制好演奏過程中的關節力度，準確清楚的演奏出來抑揚頓挫的器樂節奏，以此增強鋼琴演奏表現力。同時，注重從肩膀到手臂的力量傳遞，使節奏保持線性的流暢感，使肩膀力量流傳到手指關節部位。為了做到這一點，要尤為注重關節活動，調整好身體各部位關節，確保力量能夠流暢的在各個關節之間傳遞，最終落到鍵盤上時給人一種非常通透的感覺。

日常鋼琴發音練習時，教師經常督促學生進行指法練習，及時糾正學生錯誤指法，同時加強伴奏、聯奏等訓練，使學生掌握正確的鋼琴演奏指法。如，聯奏練習時要求學生身體各部位要充分的放松，控制好力在手臂、手腕等關節部位之間的力量轉移，通過聯奏練習使學生掌握正確的鋼琴演奏指法，掌握鋼琴演奏歌唱性的表現技能。

（二）正確利用踏板

在鋼琴演奏的整個過程中，踏板的靈活使用十分重要。為了讓學生掌握鋼琴演奏歌唱性技能，除了訓練學生的鋼琴演奏發音技能外，還要訓練學生如何正確利用踏板。如果學生沒有掌握踏板利用的正確方式，勢必影響鋼琴演奏效果。進行踏板利用練習時，主要訓練踏板節奏、踏板顫音等內容。在學生掌握這些技能基礎上，結合具體的鋼琴曲目訓練、節奏等進行踏板利用訓練，增強學生實際鋼琴演奏中的踏板利用能力。為降低學生學習難度，可以結合曲目把踏板運用的詳細過程記錄下來，以便學生清楚哪一部分用踏板，哪一步部分不用踏板。

（三）鋼琴作品理解分析

鋼琴演奏效果的影響因素諸多，除了演奏技巧外，也包含鋼琴作品理解程度等因素。鋼琴演奏不僅僅是鋼琴演奏技能的一個展示過程，也是作品情感、演奏者情感標表達的一個過程，是否能準確傳遞出鋼琴作品情感，直接關系著演奏效果的好壞。因此，日常鋼琴演奏教學一定要注重學生對鋼琴作品理解分析的練習，以便學生深層次的掌握鋼琴作品，為養成鋼琴演奏歌唱性技能奠定堅實基礎。基于此，鋼琴訓練時引導學生了解鋼琴曲目的情感表達與創造背景，掌握鋼琴曲目的作曲風格和創作者的人生經歷，讓學生走進作曲家內心世界，利于學生掌握鋼琴演奏的歌唱性，增強鋼琴演奏的情感表現力與藝術感染力。

（四）加強樂句的歌唱性演奏訓練

樂句是鋼琴曲目組成的重要元素，在鋼琴演奏中發揮著重要作用。為培養學生的鋼琴演奏歌唱性技巧，應當加強樂句的歌唱性演奏訓練。首先，掌握樂句的情感色調。鋼琴演奏練習前，要求學生熟悉樂句風格，根據樂句節奏、旋律等確定演奏方式。在此基礎上，引導學生結合歌唱呼吸節奏進行鋼琴演奏節奏訓練，使兩種節奏始終保持一致。同時，訓練學生對歌唱性樂句的處理能力，幫助學生掌握旋律與伴奏之間關系處理的正確方式。如，手指要輕，幅度要小，流暢、婉轉的表現樂句。

三、結論

綜上所述，鋼琴演奏歌唱性的掌握與否，直接決定著鋼琴演奏效果的好壞。在鋼琴教學過程中，高度重視鋼琴演奏歌唱性的技巧訓練，通過鋼琴發音練習、踏板利用練習、鋼琴作品理解分析等方式，培養學生歌唱性的鋼琴演奏表現能力，使學生成為一名優秀的鋼琴演奏者。

參考文獻：

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