網絡環境下高中政治核心素養的培育路徑探討

摘 要：在網絡大環境下，對于教學工作的發展帶來了諸多轉變，其中既有優勢之處也有挑戰之處，需要教師在教學中進行把控。政治教學本身就是一門塑造學生思想的課程，對于學生進行德育、法制意識、國家整體等進行全面關注，實現教學的突破發展，為學生的成長奠定扎實的基礎。

關鍵詞：網絡環境；高中政治；核心素養

政治學科是一門塑造學生思想的課程，能夠對學生未來的發展產生深刻的影響，尤其是高中階段正處于學生世界觀、人生觀、價值觀的形成階段，此時的教學工作對學生的未來發展能夠產生積極影響。近年來，在網絡大環境之下，對于高中政治課程也產生了影響，一方面是為教學帶來了更多的豐富資源；另一方面是帶來良莠不齊的信息，而高中階段學生正處于思想搖擺的階段，往往會對學生產生影響。本文即針對網絡大環境之下，對學生的政治核心素養教育路徑展開討論。

一、高中政治核心素養具備的內容

在當前高中政治教學中，對于政治核心素養進行了概括，主要包括以下四個方面：其一是培養高中生的政治認同，作為公民必須充分尊重國家的意識形態；其二是培養高中生的理性精神，高中階段正是學生世界觀、人生觀、價值觀的形成階段，有助于學生更好地理解生活的美好；其三，培養高中生公共參與思想，作為社會公民，要積極的參與到社會公共生活中，尋找到信息技術的全面發展，為學生的成長奠定扎實的基礎；其四，培養高中生的法制意識，高中政治中有專門的法制部分，也符合我國當前的依法治國基本方略，培養學生的法律意識，實現學生綜合素養的全面建設。

二、網絡環境下對高中政治核心素養的培育路徑

（一）借助于網絡資源推進重難點突破

借助于網絡資源推進教學的重點與難點，為政治教學工作的發展奠定基礎。在當前政治教學過程中，會發現其中有許多專業術語，尤其是一些經濟學、法律學的術語，與學生的生活相距甚遠，單純的要求學生接受，很難記住，甚至會使學生感到壓力所在。網絡資源的大量出現，帶來了豐富的內容，教師可以在課堂教學中尋找到相應的內容對課堂教學的內容進行補充，最終實現教學工作的全面發展。在另一方面，網絡資源的運用及發展，可以提供豐富的微課資源以及其它共享的資源，利用這些資源，學生能夠隨時隨地想學就學，如果在課下復習中對一些知識把握不到位，都可以從中選擇優秀的課程，幫助自身實現課程的復習與進一步突破找到重難點知識的突破與發展。在這個過程中，可以看出，學生核心素養的最終養成，很大程度上會受到豐富的網絡資源的影響，全面推進教學工作的發展。

（二）升華學生的情感

互聯網時代之下，大量的信息被帶入到人們眼前，這其中蘊藏著人生百態、社會現象、國內外時政以及即時的各類新聞等。在這些信息中，教師選取一部分帶入到課堂中，結合教學內容，與學生進行討論，這樣能夠使學生在學習中不僅學到了知識，更能夠有所抒發討論。事實上，在當前的互聯網大環境下，消息的開放性，政治教育工作已經不能似以往教學那樣可以由教師單向的傳遞給學生，現代網絡環境之下，即使沒有教師的引導，這些信息都會也會被學生接收到，并且會夾雜著良莠不齊的評價思想。盡管高中階段學生的思想已經趨于成熟，但是世界觀、人生觀、價值觀還未發展完全，分辨能力上線薄弱，在這種情況下學生很可能會被網絡的內容引入歧途。而在此時的教學工作中，教師也不能直接就否認學生提出的一些觀點，而是要讓學生知其然知其所以然，在這樣的要求與限定之下，教師也面臨著巨大的壓力。在網絡中搜集內容，將其帶入到課堂中與學生進行剖析討論，能夠幫助學生充分的表達出自己的觀點，并給教師一個引導的機會。在這個過程中，學生的觀點被激發，而在這一討論中才能切實的推進教學工作的全面發展，為學生的成長奠定扎實的基礎，將學生的情感進行進一步的激發與發展。

（三）搶占網絡媒體高地

在互聯網時代，學校的政治教學難免的會受到網絡環境的影響，除了其中的資源優勢等，也有一些困擾所在，在這種情況下，教師要關注到對學生的引導，更進一步的，嘗試掌握網絡的主動權，嘗試經營班級的微博等自媒體，在網絡上學生創博正能量的積極內容。除此之外，在教學之余，可以充分利用對校園網絡的建設，將知識內容滲透其中，在潛移默化中對學生產生影響。除此之外，在整個教學過程中，教師可以嘗試帶學生一起建設班級政治網站、板報等，占領論壇、博客、貼吧以及班級群等，這些內容，將政治知識借助于網絡媒介進行傳播，最終實現教學工作的發展與完善，為學生的成長奠定扎實的基礎，全面推進學生的成長與發展，促成學生的成長。事實上，我們強調學生的核心素養，正是在潛移默化中構建的，而不是在教學中強行的灌輸給學生的，由此教學工作需要更多的利用網絡實現日常的建設。

在當前高中政治教學發展中，關注到學生的成長，著重于對學生核心素養的培養，能夠全面推進教學工作的發展，實現對學生成長的推動，全面實現信息技術的完善與發展，最終實現教學工作的全面發展，對所學知識有所突破，為學生的成長奠定扎實的基礎，以期尋找到教學工作的發展與探究，最終達到教學的目標。在互聯網時代，政治教學工作面對的是一個更為開放的階段，其中有利有弊，作為教師要對此進行把握，發揮其積極因素，克服其不利因素。

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作者簡介：高洪，東莞市第六高級中學。