素質教育背景下如何做好小學數學教學工作

江關輝

摘 要：在小學階段的教學過程中，教師必須重視對學生的核心素養的培養，因為社會不斷發展，對人才的需求出現了變化，而人才需求的變化，必然要求教育進行及時的調整。教育的目的就是培養學生成為社會所需要的人才，所以在新課程改革不斷推進的今天，素質教育理念越來越受到人們的重視。在小學數學教學中開展素質教育，對于學生的綜合素養的提升和學生的能力發展具有極其重要的意義，所以如何進行素質教育，提升小學數學課堂教學的質量，是當前階段小學數學教師必須要重點考慮的問題。基于此，文章對素質教育背景下如何進行小學數學教學工作進行了探討。

關鍵詞：小學數學;教育理念;素質教育;能力提升

中圖分類號：G623.5? ??文獻標識碼：A

一、重點培養學生的相關能力

素質教育背景下，我認為教師對學生的能力的關注應該考慮到以下幾個方面：

一是抽象概括能力。數學教學的內容比較抽象和復雜，在對問題進行研究的時候，我們必須引導學生從不同的層次、不同的角度去分析和理解問題，讓學生在這個基礎上能夠進行內容的概括，這對學生的邏輯思維能力的發展可以起到很大的幫助作用。而邏輯思維能力也是教師必須重點關注的能力之一，通過強化學生的邏輯思維能力，能夠讓學生更加清楚地對事物進行推理和判斷，同時對學生的觀察分析和比較能力也能夠提供有效的幫助。

二是實踐應用能力。知識的運用是一個極其重要的問題，學習知識的目的就在于在實踐的過程中進行運用，所以教師在課堂教學的過程中應該強化小學生的應用能力，多給學生機會，讓學生進行實踐訓練。

三是精確度量能力。這是因為數學教學最強調嚴謹。對學生這些能力進行培養，可以促進學生綜合素養的提升， 也可以為學生數學綜合素養的發展提供很大的幫助。教師應該在課堂教學的過程中，探索如何培養好學生相關方面的能力。

二、利用生活化的教學來提升學生的素養

小學數學教學的過程中，為了進一步提升學生的數學素養，教師應該嘗試從生活的方面著手，生活化的教學能夠為學生綜合素養的提升提供有效的幫助。因為數學的學習內容相對來說比較抽象，但是如果能夠將數學學習的內容和實際生活相結合，學生就能夠更好地理解這些內容。比如說教學加減法的時候，學生對一些抽象的數字的認識是不太深刻的，他們對數字的含義是不能理解的。這個時候教師如果強制性地要求學生進行死記硬背的話，無法幫助學生更好地構建自己的知識體系。這個時候教師可以運用情景構建的方式來幫助學生去理解這些數字的含義，比如說教師可以讓學生扮演超市的收銀員，一部分學生扮演顧客，然后用結賬的方式讓學生進行加減法的訓練。同時，因為有具體的實物作為參考，學生對數字所代表的含義也就會有更加清晰的認知，在這樣的情況下，學生就能夠更好地構建自己的邏輯思維能力，學生數學素養的發展一定會更加令人滿意。

三、積極地運用現代教學手段進行教學

現在科學技術的發展為教育質量的提升提供了很大的幫助，科學技術的發展使得教師可以嘗試更多的教學方法，用更多科學有效的教學模式來引導學生進行學習。多媒體技術的運用就是一個比較成功的案例。運用多媒體技術可以更好地營造課堂氣氛，激發學生的學習興趣。技術的力量可以幫助學生將抽象和復雜內容具體化，在這樣的情況下，學生的學習質量就可以得到比較有效的保障，學生在學習的過程中可能會更好地感受到知識的核心魅力，教師可以趁此機會激發學生的學習興趣，幫助學生形成終身學習的良好理念，這為學生日后的學習和發展提供了有效幫助。

在小學數學教學的過程中，新課程改革和素質教育對教師提出了越來越高的要求，教師必須做好改革和創新工作，通過探索和創新，進一步提升現代小學數學教學質量，為學生的成長發展提供真正有效的幫助，打下堅實有效的基礎。

參考文獻：

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