基于新課改背景下高中數學教學方法的創新分析

袁文安

摘 要：在新形勢的帶動下，數學教育要求進行改革，教師要順應時代的變化，及時調整教學方向和教學目標，對傳統的數學教育進行優化和整改，提高教學水平，采用創新的方法，優化教學模式，提高教學質量。文章分析了在新的教育背景下，如何對傳統數學教育進行優化和調整，希望能夠對數學創新教育有所幫助。

關鍵詞：數學教學;創新能力;引導作用

中圖分類號：G633.6? ??文獻標識碼：A

一、提高學生的學習自主性，提高學生的主體地位

教師在教學中，應該把教學的目標轉變為提高學生的學習興趣，提高學生的學習積極性和自主學習的熱情，促進學生學習水平的提高，將教學的各種方式有機結合，將教學中的問題應用于現實當中，激發學生學習數學的積極性。教學中教師要利用生活中的各種案例進行數學教學。在數學教學中，數學的邏輯性至關重要，在數學教學中要利用大量的公式和概念進行推導，這種做法使數學既枯燥又乏味，嚴重影響了數學教學的質量和水平。為改變現在的教學情況，授課教師應該改變以往抽象的教學方式，將數學應用于現實生活中，激發學生的數學學習積極性，在課堂設置相關的問題，培養學生的自主思考能力，使其將所學的數學知識應用于現實當中[1]。

二、對課堂教育進行創新，注重培養創新思維

課堂教學是數學教學的主要方式。課堂是師生交流的場所，對教學水平和質量的提高有著重要的作用，因此要培養學生學習數學的能力和思維興趣，就要提高課堂教學的質量和水平，采取創新的方式優化課堂教學，激發學生數學的學習思維。建立良好的師生關系，通過師生之間的交流和溝通，活躍課堂氣氛，實現學生創造性思維的發展，進行課堂的創新，有利于掌握數學學習的方向，有利于培養學生的創新思維。

三、建設學習的應用模塊，提高知識的應用水平

多數學生學習數學的障礙在于數學教學過于抽象，在現實生活中的用處無法體現，這種消極想法的產生，阻礙了數學教學的發展，限制了學生的學習積極性。所以，教師應該改變以往的教學方式，構建出匹配的生活情境，提高學生對數學知識的應用水平。對于熱愛玩游戲的學生，教師可以用游戲數據中的數學知識，進行數學的教學，使抽象的數學知識變得更加具體，提高學生學習的積極性，促進學生數學知識的應用。教師可以對學生進行計算機程序的算法指導，生成數學的教學知識體系，從而激發學生學習數學的熱情?？偟膩碚f，只有將數學知識應用于現實生活中，進行數學的情境化教學，建立起相應的教學應用模塊，才能提高學生數學學習的應用能力，提高學生的學習質量。

四、教師加強教學的引導作用，提高學生的創新能力

數學教學中，高中數學的教學更加注重學生學習思維的培養，提高學生的自主學習能力。數學的學習是無止境的，是沒有盡頭的。教師應該把更多的思考時間留給學生，給學生充分的思考機會，學生的學習經驗大多來源于教師的直接傳授，缺乏獨立思考的機會，很難理解數學的抽象思維。因此，教師改變課堂的主體，將更多的課堂時間留給學生進行動手思考，找尋正確的結果，有利于提高學生的自主探索能力。鼓勵學生進行團隊交流，通過分工合作得出結果，這個過程既是團隊精神的體現也是個人能力的體現。在高中數學教學中，授課教師應該不斷進行教學目標的調整，通過教師的示范和點評，激發學生學習數學的興趣，提高學生的探索能力[2]。

五、對數學教育進行改變，形成科學的學習觀

對數學的教學方法進行創新和調整，不斷提高數學教育的文化水平，形成科學合理的數學學習觀。數學的發展和進步是隨著社會而變化的，因此數學的發展也有文化的傳承，對數學學習要有合理的判斷，了解數學發展的背景過程，形成科學合理的學習觀。

在我國教育事業改革的發展背景下，教師必須對高中數學教學方式進行優化和創新，使數學教學水平符合社會發展的趨勢。只有進行教育方式的改變，才能適應時代的變化，促進學生的發展，提高教學水平和質量。

參考文獻：

[1]謝國棟.新課程背景下如何提高高中數學教學效率[J].數學學習與研究，2010（7）.

[2]賈玉娟.淺談新課程理念下的中學數學教學策略[J].教育實踐與研究，2015（7）.