游戲精神視野下的小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)研究

廖瑋

【摘 要】 小學(xué)階段的教學(xué)，應(yīng)該掌握學(xué)生的愛玩游戲心理，并針對(duì)學(xué)生此心理來開展教學(xué)，才能提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，滿足他們的學(xué)習(xí)需求。因此，本文筆者先對(duì)游戲精神視野下的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行了分析，然后提出了一些策略。

【關(guān)鍵詞】 游戲精神；小學(xué)語(yǔ)文；課堂教學(xué)

目前較多小學(xué)語(yǔ)文老師雖然越來越重視以生為本的教學(xué)理念，但是由于想要快速提升學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)成績(jī)，常會(huì)出現(xiàn)忽視游戲精神，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生實(shí)踐學(xué)習(xí)引導(dǎo)的情況，由于所采取方式不符合學(xué)生的學(xué)習(xí)心理，學(xué)習(xí)成效并不顯著。所以新時(shí)期的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)，需要始終堅(jiān)持游戲精神，這既符合兒童的學(xué)習(xí)心理，又符合小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)趨勢(shì)。

一、游戲精神視野下的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)現(xiàn)狀

1. 目標(biāo)過于功利性

目前小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)過程中，老師設(shè)計(jì)的教學(xué)目標(biāo)總是圍繞成績(jī)方面設(shè)定的，所以采取的教學(xué)方式、策略都是學(xué)生不感興趣的，甚至是厭倦的。此種教育背景下，學(xué)生的思維會(huì)越來越麻木，加上教學(xué)目標(biāo)的功利性特征，游戲化教學(xué)并沒有體現(xiàn)于教學(xué)目標(biāo)中，使得教學(xué)重難點(diǎn)都難以突破，無法確保教學(xué)質(zhì)量獲得不斷的提升。

2. 內(nèi)容缺乏與時(shí)俱進(jìn)性

從目前小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)的內(nèi)容來看，不僅脫離了實(shí)際生活，而且未突出創(chuàng)新意識(shí)。同時(shí)較多教學(xué)內(nèi)容都是固定與單一的，教學(xué)內(nèi)容未突出靈活性，長(zhǎng)期以往學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)過程由于缺乏個(gè)性，會(huì)導(dǎo)致教學(xué)效果不佳的情況。最為重要的一點(diǎn)是教學(xué)內(nèi)容十分的枯燥無趣，很難使學(xué)生進(jìn)行積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)。這一切的根源都和教學(xué)內(nèi)容缺乏與時(shí)俱進(jìn)精神、游戲精神有直接關(guān)系。

3. 教學(xué)方式和教學(xué)環(huán)境過于單一與壓抑

雖然現(xiàn)在實(shí)施的是素質(zhì)教育，但較多老師實(shí)際教學(xué)中并未實(shí)施素質(zhì)教育，還是采取的灌輸式教學(xué)模式，學(xué)生進(jìn)行被動(dòng)的學(xué)習(xí)，學(xué)生沒有充分的獨(dú)立思考空間，更不用提獨(dú)立思考能力與創(chuàng)造性思維了。

二、游戲精神視野下小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)分析

1. 優(yōu)化教學(xué)目標(biāo)

想要徹底改變小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的功利性教學(xué)目標(biāo)，就需要老師將游戲精神融入大教學(xué)目標(biāo)中，而課堂教學(xué)中所設(shè)計(jì)的游戲需要具有趣味性與價(jià)值性，這樣學(xué)生在游戲中才能有效完成學(xué)習(xí)目標(biāo)，并獲得游戲的愉悅精神，進(jìn)行積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)。

2. 提供豐富的教學(xué)內(nèi)容

豐富教學(xué)內(nèi)容并不是單純?cè)黾咏虒W(xué)內(nèi)容，而是根據(jù)學(xué)生的喜好研究出學(xué)生感興趣的內(nèi)容。實(shí)際教學(xué)過程中，為了提升學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，可以鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行選擇，讓學(xué)生進(jìn)行自主性的學(xué)習(xí)，同時(shí)創(chuàng)新的教學(xué)內(nèi)容必須要將游戲融入其中，讓學(xué)生在游戲中透徹地理解、掌握及運(yùn)用學(xué)習(xí)內(nèi)容，有效培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文綜合學(xué)習(xí)能力及素養(yǎng)。

3. 對(duì)教學(xué)方式進(jìn)行有意識(shí)的創(chuàng)新

小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中采取創(chuàng)新教學(xué)方法時(shí)，需要在游戲精神視野下進(jìn)行，要加強(qiáng)課堂中師生間的交流，在師生共同的努力下提高教與學(xué)的質(zhì)量，當(dāng)然此教學(xué)過程中要不斷解放學(xué)生的思想，給予學(xué)生不斷假設(shè)、驗(yàn)證與創(chuàng)造的機(jī)會(huì)。

4. 提供最佳的學(xué)習(xí)環(huán)境

學(xué)習(xí)環(huán)境如何直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，所以要針對(duì)小學(xué)生的身心特點(diǎn)，給他們營(yíng)造自由、創(chuàng)造、開放的學(xué)習(xí)環(huán)境，這樣學(xué)生才不會(huì)將學(xué)習(xí)看作是一種負(fù)擔(dān)，才能形成積極學(xué)習(xí)的良性循環(huán)。

【參考文獻(xiàn)】

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