打造充滿趣味與活力的小學(xué)語文課堂提高教學(xué)實(shí)效

張霞

【摘要】小學(xué)階段的學(xué)生對于新鮮事物具有較強(qiáng)的好奇心和興趣，一旦新鮮感過去之后，他們就很難將注意力集中在一件事情上。

所以，在開展小學(xué)語文教學(xué)時，教師要將教學(xué)重點(diǎn)放到如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣上，有了興趣才能夠吸引學(xué)生的注意力，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。要想達(dá)到這一目的就需要結(jié)合小學(xué)生的年齡與性格特點(diǎn)，打造充滿趣味與活力的課堂，讓小學(xué)生在輕松、愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，感受學(xué)習(xí)的樂趣。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)語文；課堂教學(xué)；趣味；活力；實(shí)施策略

【中圖分類號】G623 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A

課堂一直是開展教學(xué)活動的主陣地，是學(xué)生學(xué)習(xí)知識和掌握知識的主要場所，通過課堂教學(xué)可以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。隨著素質(zhì)教育理念的貫徹與實(shí)施，課程改革進(jìn)行得如火如荼，課堂教學(xué)的重要地位卻依然不可動搖。為了響應(yīng)素質(zhì)教育與教學(xué)改革的號召，教師的教學(xué)觀念開始發(fā)生轉(zhuǎn)變，對課堂教學(xué)模式也進(jìn)行了改革與創(chuàng)新，將“以生為本”作為教育的核心目標(biāo)。在開展小學(xué)語文教學(xué)過程中，教師更加重視突出學(xué)生的主體性，讓學(xué)生可以自主、積極、自覺地進(jìn)行知識學(xué)習(xí)。在改革過程中，教師發(fā)現(xiàn)提高課堂趣味性與活力，可以更好地實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育的目標(biāo)，在順利完成教學(xué)大綱任務(wù)的同時，也能夠讓學(xué)生獲得正確的學(xué)習(xí)方法與能力。所以，下文就對如何打造充滿趣味與活力的小學(xué)語文課堂進(jìn)行簡單探討。

一、設(shè)置游戲教學(xué)

游戲是小學(xué)生最喜愛的內(nèi)容之一，將游戲與課堂教學(xué)相結(jié)合能夠充分激發(fā)出學(xué)生對小學(xué)語文知識的學(xué)習(xí)興趣，讓課堂充滿趣味性與活力，這樣學(xué)生就能夠把注意力集中到課堂教學(xué)活動中，從而吸收更多的知識。例如在學(xué)習(xí)魯教版小學(xué)語文教材的生字時，為了能夠讓學(xué)生掌握更多的生字，增加學(xué)生的記憶，教師就可以設(shè)置“找朋友”的游戲。在上課前，教師可以做好課堂上需要用的教具，準(zhǔn)備頭飾卡，上面寫上不同的偏旁部首以及文字，如艸、亻、蟲、口、氵以及青、爾、也、日、乞，等等，之后，在課堂上讓學(xué)生自由佩戴偏旁頭飾卡與文字頭飾卡，然后教師說開始時學(xué)生自由活動，當(dāng)說到結(jié)束時就需要戴偏旁頭飾卡與文字頭飾卡的兩名同學(xué)進(jìn)行組合，組合成字的一組獲勝，組合錯誤或者沒有組合到的則為失敗。再例如教師還可以在學(xué)生背誦古詩詞時設(shè)置“擊鼓傳花”的游戲，將學(xué)生圍成一個圓圈，教師坐在中間，由教師敲鼓，學(xué)生傳花，鼓聲停止時，花在誰手里，那個學(xué)生就要背誦古詩句。通過游戲的設(shè)置，不僅增加了課堂的趣味性，激發(fā)了學(xué)生的興趣，同時，也提高了學(xué)生的反應(yīng)能力與思維能力。

二、開展情境表演

學(xué)生有展現(xiàn)自我的欲望，教師在課堂教學(xué)時要利用好學(xué)生這一特點(diǎn)，為學(xué)生提供展現(xiàn)自我的平臺，這樣不僅能激發(fā)學(xué)生的求知欲，讓學(xué)生積極參與課堂教學(xué)活動，而且還能夠發(fā)現(xiàn)學(xué)生的特長，進(jìn)行重點(diǎn)培養(yǎng)。情境表演教學(xué)模式的運(yùn)用是將學(xué)生分成若干個小組，以小組為單位根據(jù)內(nèi)容進(jìn)行劇情表演，要想成功完成表演，首先，學(xué)生需要充分了解和掌握課文的主題思想和細(xì)節(jié)內(nèi)容，如故事背景、人物性格等，并且進(jìn)行分工合作，有人負(fù)責(zé)編劇，有人負(fù)責(zé)服裝，有人負(fù)責(zé)編排，等等。由此可見，在語文教學(xué)過程中開展情境表演不僅能夠提升課堂的趣味性和活力，而且，還恰好能夠完成上述教學(xué)任務(wù)。例如在學(xué)習(xí)魯教版小學(xué)語文《狼牙山五壯士》一課時，教師就可以讓學(xué)生根據(jù)教材內(nèi)容進(jìn)行情境表演，表演的劇本由學(xué)生自行編寫，可以按照原文來進(jìn)行表演，也可以對原文內(nèi)容進(jìn)行拓展和延伸。當(dāng)學(xué)生表演完后，教師可以要求其他同學(xué)一起進(jìn)行評選，選出表演最好的一組，給該組學(xué)生獎勵。通過這樣的方式，不僅讓學(xué)生可以全身心地投入到語文課文知識的學(xué)習(xí)中，而且，也能夠通過表演更加深刻地體會到文章所表達(dá)的思想與情感，同時，拓展學(xué)生的興趣愛好，讓學(xué)生在表演過程中發(fā)現(xiàn)自身的優(yōu)點(diǎn)與才藝，挖掘?qū)W生身上的閃光點(diǎn)。

三、舉辦多項(xiàng)活動

舉辦多項(xiàng)活動也是打造趣味與活力課堂的重要方法，以往，教師對于學(xué)生學(xué)習(xí)成果的評定依據(jù)的就是考試成績，而素質(zhì)教育的開展，使得教師思想有所轉(zhuǎn)變，更加看重學(xué)生的能力。通過開展活動可以從多方面對學(xué)生的能力進(jìn)行評判，根據(jù)學(xué)生的評判結(jié)果來進(jìn)行教學(xué)方案的調(diào)整，從而彌補(bǔ)學(xué)生的不足，并讓其特長得到發(fā)展。例如教師可以定時舉辦朗讀比賽、討論賽、辯論賽以及古詩詞、古文背誦比賽和作文大賽等等。通過舉辦這些活動來豐富課堂內(nèi)容，讓學(xué)生在課下也能夠不斷地學(xué)習(xí)語文知識，讓他們知道如何運(yùn)用語文知識，為他們提供展現(xiàn)自我能力的平臺，促進(jìn)小學(xué)生的綜合發(fā)展。

四、結(jié)語

要想提高小學(xué)語文課堂教學(xué)實(shí)效性，教師就要采取有效的措施為學(xué)生打造趣味與活力的課堂。小學(xué)語文教師要對傳統(tǒng)教學(xué)理念進(jìn)行更新，學(xué)習(xí)新觀念和新方法，并將其與傳統(tǒng)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)相融合，在結(jié)合小學(xué)生特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，設(shè)置科學(xué)合理的教學(xué)方案，選用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)策略，讓課堂散發(fā)無窮的魅力，使課堂展現(xiàn)出生命與活力。只有這樣小學(xué)生才會自主地進(jìn)行知識的學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)學(xué)生的思維與創(chuàng)新能力，在提高小學(xué)語文教學(xué)效率的同時，也讓學(xué)生得到更好的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

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（編輯：張馳）