淺議小學英語聽力教學實踐

李蓉

摘 要：小學英語教學大綱中對聽力的要求是：1能聽懂常用指令并做出反應；2能根據聽到的詞語識別或指認事物，能在圖片或手勢幫助下聽懂一些語言材料或小故事等，并要求每周有不少于20-25分鐘的視聽時間。小學英語教學中，聽既是培養目標，又是訓練手段，側重聽的能力的培養是小學英語教學的一個主要原則.聽是對話語信息的接受和理解，是有目的的交際行為.良好的聽力教學，必將為學生進一步學習打下堅實的基礎。如何在小學英語中進行聽力教學值得研究。

關鍵詞：小學英語；聽力；教學策略

隨著社會的不斷發展，英語已經成為了人們日常生活中不可缺少的工具之一。要學好英語，應該做到聽說讀寫這幾個方面面面俱到。過去因為師資以及教學設施等多方面因素的限制，學生在聽和說這兩個方面存在很大的障礙，這樣的英語水平實在很難滿足社會的需要。在素質教育改革的推動之下，對于小學英語教學，我們要重視起英語聽力教學，改進小學英語聽力教學的現狀，提高學生的總體英語素質。

一、當前小學英語聽力教學中存在的問題

當前小學英語教學主要存在以下幾個方面的問題。首先英語教師的教學理念相對落后。很多老師在進行聽力教學是，選取的材料過于枯燥而且整個教學過程完全由老師一人把握。這樣的過程不僅很難激發起學生的學習興趣，也忽視了小學生的心理特點以及接受能力，所以很難取得理想的效果。其次小學生因為心理等方面的因素本身對于聽力的畏懼感，也是英語教師在進行聽力教學的一大阻礙。學生對于聽力的畏懼感與長久以來國內的英語教育過于強調讀和寫這兩個方面的能力有很大的關系，‘啞巴英語、‘聾子英語是各個階段的學生在學習英語的過程中非常常見的問題。而且很多小學生都認為英語是他們非常害怕的一部分內容，因為擔心聽不清楚而鬧笑話使得很多學生都非常焦慮。

今后小學英語的完善與改進應該從以上這幾個問題入手，以‘my family這節課內容為例，在完成既定教學目標的情況之下，應該鼓勵他們參照課文中的例句來向周圍的同學簡單介紹一下自己的家庭構成。也可以嘗試根據課文的內容編寫相應的對話練習，鼓勵學生大膽把英語講出來，讓他們去適應老師或者同學的語速。這是鍛煉他們英語能力的第一步，對于消除他們對于聽力的畏懼心理也是非常有幫助的。在這樣的口語交際練習之中，學生的短時記憶能力以及英語背景知識都能夠得到充分的鍛煉。而為了樹立起學生的信心，在這個過程中老師應該對于學生的及時做出肯定，鼓勵他們繼續克服學習英語過程中的難題。當然后期還是應該依靠專業的錄音設備來進行聽力教學，這一點老師需要格外注意。

二、現階段完善英語聽力教學的具體實踐

（一）借助現代化的教學手段，完善小學英語聽力教學

對于小學英語聽力教學而言，不少學校依舊采用的是磁帶或者光碟的形式，有的甚至是單純的依靠老師領讀學生跟讀的形式來進行聽力教學，設備老舊以及教師發音的問題都會成為學生英語聽力的一大阻礙。因此我們應該利用現代化的教學手段完善小學英語的聽力教學，例如采用多媒體、投影儀、PPT課件的形式進行課堂教學，以圖片、音頻和視頻的形式向學生們展示英語的相關教學內容，規范小學生的英語發音。例如我們在講解‘Colour這一課的時候，我們的生活中會接觸到很多的顏色，老師除了要講給學生們正確的讀音，更重要的是教給學生們如何對聽到的信息進行‘加工。老師可以說顏色的英語讓學生們去說漢語意思，鍛煉學生的聽力能力和理解能力。

（二）營造英語聽力的氛圍

對于語言的學習語言環境是至關重要的，尤其是現在我國的英語教學，現在的學生們基本從小學開始就能夠接觸到英語，因此我們有必要從小學階段就創造一個良好的英語學習氛圍，讓學生們接受正統的英語教育，這一點對于聽力教學來說格外重要。老師應該在課堂上盡可能的用英語進行授課，利用課前和課下的時間進行英語的互動，讓學生們能夠在這樣的環境中感受英語的氣氛，這樣也能夠在無形之中鍛煉學生的英語聽力能力。例如在學習‘our new home這一課的時候，老師可以制作相應的英語海報在教室進行張貼，可以用小組合作的形式進行情景會話，模擬房間的布置，盡可能的還原文章的內容。除此之外，老師還可以以課件和視頻的形式為學生們展示美國房間的特征，由此來讓學生們對美國文化有一個感知，讓學生們掌握兩國之間的文化差異，更好地把握英語學習中一些問題的準確性。

（三）轉變過去的教育理念

老師在教學的過程中要轉變過去的教育理念，尊重每一位學生，讓每一個學生都能夠沒有負擔的參與到英語學習過程中。可以采用任務式的教學方法來幫助學生在學習過程中找到屬于自己的成就感，這就需要老師拿捏好教學策略實施的分寸，不斷根據實際的課堂狀況調整自己的教學思路。

聽力教學是英語教學中的重點，尤其是小學生剛剛接觸英語，迫切需要打好聽力的基礎。因為多種因素的限制，在小學英語聽力教學中還存在很多問題，這也成為了制約小學英語教學效率提高的關鍵因素。所以今后我們要做的就是從這些問題入手，不斷推進我們基層英語教學的改革，提高教學質量，培養出高素質的英語人才。上文根據筆者的經驗對小學英語聽力教學實踐研究的相關問題進行了總結，希望能夠對改善當前的英語教學現狀有所幫助。

參考文獻：

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