淺談幼兒日常生活安全教育的培養

謝瓊

摘 要：安全教育是幼兒園教育中一個永恒的話題，關系到千家萬戶的幸福，也是幼兒教育的重中之重。本文就幼兒日常生活安全教育；對幼兒活動環境的安全教育；強化教師對幼兒安全的認識與指導，家·園·校合力教育。這幾個方面對幼兒日常生活安全教育的培養進行了闡述。

關鍵詞：幼兒；安全教育；家·園·校合力教育

安全教育是幼兒園教育中一個永恒的主題，幼兒的安全關系到千家萬戶的幸福，也關系到幼兒園的發展和社會的穩定，受到社會的廣泛關注。幼兒在五、六歲的時候，不僅活潑好動，對外界事物有很強的好奇心，而且因為年齡小，缺乏自我保護意識和安全常識，使他們極易發生不安全事故。這些意外事故的發生，往往是幼兒無意識的結果。所以，在幼兒園開展安全教育，事關每位幼兒的健康和安全，關系到各個家庭的幸福平安。現就以下幾方面談談我對幼兒安全教育開展的看法。

一、幼兒園教師少，孩子多，一個教師要面對許多幼兒

幼兒在幼兒園活動空間大，幼兒與幼兒之間的交往多，這使幼兒身處更復雜、更多樣的環境。如果沒有人身安全的保證，其他的保證將成為一句空話。在《幼兒園教育指導綱要》中也明確指出：“幼兒園的安全教育應放在一切工作的首位”。尤其體現出對幼兒安全教育工作開展的重要性。

二、加強幼兒日常安全教育

（一）我們在對幼兒進行安全教育的時候，要樹立以幼兒安全為第一的思想，掌握一定的安全知識，在日常生活中隨時指導幼兒建立安全意識，對幼兒進行安全教育。幼兒在園時，教師可以在生活中培養幼兒的安全意識，如：幼兒洗手時，要提醒幼兒盡量不要把水灑到地上，以免滑倒；排隊的時候不要推也不要擠，小心摔跤；吃飯的時候不要說話，免得嗆到等等。幼兒每次有進步時，老師要及時的進行肯定和表揚，增強幼兒的自豪感，強化他們保持的決心，形成良好的行為習慣。

（二）利用美術活動“我來設計安全標志”讓幼兒認識潛在的危險和可能的傷害幼兒知識經驗不足，常常意識不到周圍存在的危險。通過一些認識常見的安全標志，讓幼兒認識到他們可能遇到的危險和傷害，讓他們了解在家庭、幼兒園、社會公共場所存在著潛在的危險，使他們知道在什么情況下會發生什么危險，怎樣做能避免危險的發生或者減少危險。

（三）通過“講故事”提高幼兒的安全認知能力安全教育需要與日常生活有機的結合和滲透。例如：通過講故事“小明走丟了”、“不和陌生人走”、“和爸爸媽媽走失了怎么辦？”、“當心壞人”等活動內容，讓幼兒知道回家要等父母來接，不輕信陌生人的話，決不跟陌生人走，也不吃陌生人給的東西。這樣既可以讓幼兒學習安全自救的方法，又讓幼兒知道怎樣保護自己，使自己安全。學齡前的兒童正處于游戲期，在游戲中進行學習同樣也可以取到事半功倍的效果，例如，在學習完《斑馬線》后，為了提高幼兒的交通規則意識，我和孩子們一起活動室布置十字路口﹑斑馬線﹑紅路燈﹑人行道等，讓幼兒分別扮演司機、行人、警察等角色，模仿馬路上的情景，讓幼兒在輕松愉快的游戲中掌握交通規則。

（四）家·園·校合力教育，提高教師素質，增強教師的安全責任感。幼兒園的工作是極其繁瑣的，幼兒在一日生活中，隨時可能發生安全事故，這就要求老師要有極強的責任心和細心，在日常生活中指導幼兒樹立安全意識，及時排除不安全隱患，防止事故的發生。而教師隊伍中，大部分教師來自于中職學校的畢業生，因此中職學校同樣有對幼師進行安全教育的義務。

（五）強化教師安全意識，加強教師安全指導幼兒園個別教師為了避免承擔更多的安全責任而一味地的限制幼兒的活動，而不是把安全教育深入到教學的各個環節中去，缺乏積極主動的措施。常有這種現象，一旦幼兒園某個班出事，流血縫針或是扭傷骨折，園內老師便長時間不敢帶孩子外出活動，殊不知這種做法是“堵”而不是“疏”。我們不可能因為安全問題取消幼兒的正常活動、降低基本的教育要求標準。教師也不可心存“少活動、少出事”的思想，禁止幼兒進行所謂的危險的戶外體育活動，如跑、跳、攀登、“滑滑梯”、“蕩秋千”等；在手工、計算等操作活動中讓幼兒只貼不剪，束縛孩子的手腳和大腦，……這樣做非但不能從根本上解決幼兒的安全問題，而且還剝奪了幼兒通過實踐、操作提高自我保護能力的機會。所以，我們不能為了安全而“因噎廢食”，而應辯證地處理好安全與活動的關系，加強教師在各項活動的安全提醒、指導和幫助，從消極防范轉為積極防范。這些都應該從中職校開始對學前教育專業的學生進行安全意識的培養。

三、家·園·校攜手，共同為幼兒的安全保駕護航

（一）幼兒園的工作離不開家長的關心與支持，離不開中職校中學前教育專業學生的安全教育培養，在對幼兒的安全教育上也不例外。因此，我們通過家長會、家訪、家長園地等形式，有目的、有計劃的向家長宣傳幼兒自我保護教育的方法和途徑，指導家長從各個方面對孩子進行安全教育。使家長感覺到幼兒安全教育的重要性，積極參與到幼兒園安全教育工作中來。

（二）《幼兒園教育指導綱要》強調指出：“家庭是幼兒園的重要合作伙伴。”幼兒更多的時間是和家庭成員生活在一起的，有的家庭對幼兒的安全沒有足夠重視，家長對孩子的好奇心和冒險心理未加防范，非常容易導致意外的發生。例如：家中物品隨便擺放，讓幼兒能夠觸摸到并隨便拿去玩耍；如把打火機放在茶幾上，非常容易讓孩子拿去玩，引起家庭火災。有的家里藥品、殺蟲劑等物品隨意放，幼兒經常發生誤飲、誤食的現象。因此在家庭中開展安全教育是十分必要的。

總之，通過對幼兒有意識的日常安全教育，不僅可以避免一些意外傷害與不幸的發生，而且可以提高幼兒自身的安全意識和防護能力，為幼兒安全行為能力的發展奠定基礎。

參考文獻：

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