點燃愛的火炬 照亮冰封的心

黃艷霞

摘 要：在待進生轉化過程中，充分發揮教師的主觀能動作用，平時在教學中對他們多加激勵。我們要傾注愛心，尊重每一個學生，既要看到他們身上的閃光點，又要創造良好的外因條件，促使其自我轉化內因的形成。

關鍵詞：小學；待進生；教育對策

待進生是一個相對的概念，它是指思想行為、學業成績、智力發展等方面低于合格水平存在這樣或那樣的問題和缺陷等待提高的學生。待進生作為班級的成員，若其不能在原有的基礎上得到發展，甚至每況愈下，不僅使全體學生都得到發展的教育目標不能實現，而且待進生的前途也會受影響。那么，如何做好待進生的轉化工作呢，現談談在小學待進生的教育對策。

一、傾注愛心，喚醒自尊

教師真誠的愛和尊重是啟迪心扉的鑰匙，待進生最需要的就是這把鑰匙。只要教師心里裝著待進生，真摯地愛著待進生，把他們看成班級不可分割又必須扶植的弱勢群體，從多方面關心他們，幫助他們，使他們在生活實踐中親身體驗教師的愛心，相信教師的真心，這些學生就會得到轉變。

2014年，筆者擔任六（1）班主任期間。班里新轉來的一位女生，由于媽媽患嚴重風濕性心臟病，長期臥床治療，昂貴的藥費、治療費，使家庭經濟極度拮據。爸爸整天忙于工作，無暇顧及她，致使她放松學習，成績下滑，五年級竟與社會上的不良分子走在一起。同學們都不愿意與她交往，她也不愿與同學來往。在她升上六年級開學前夕，去家訪，看到她的家庭情況比想象中的更差，住在她家的叔叔竟是一個賭鬼。看到這一切，教師的責任心和惻隱的同情心油然而生，于是決定把全身心的愛施予她。在學校特別關心她，關心她的生活，關心她的學習。要讓她知道：老師是愛她、疼她的人。一次突遇大雨，冒雨送她回家，還替她換洗衣服，使她感受母親般的溫暖。漸漸地，她肯和老師親近，喜歡找老師聊天、說心事。同時，在班里又鼓勵同學們親近她，給予她集體的溫暖和快樂。在學習上，予以她關懷和期待，尊重她的人格，理解她的心情，體諒她的難處，調動她的積極性，幫助她獲得成功的體驗，樹立起學習的自信心。一旦她犯了錯誤，就給予她耐心的幫助；有一點進步，就給以她鼓勵和表揚。通過種種愛的心理疏導，她思想和學習都明顯進步了，六年級下學期，她的媽媽去世了，但她并沒有沮喪，而是化悲痛為力量。期末考試中取得了良好的成績，三科總分286分，其中語文成績94分。

二、變學校單向聯系為雙向交流

待進生的形成常常與家長的教育觀、人生觀、教育方法有密不可分的關系。因此要重視辦好家長學校，采用定期面授與印發學習材料相結合的方法，根據不同年級學生身心的發展的規律和特點選擇或撰寫學習材料，每月一次，做到家長人手一份，并要求把讀后感反饋給學校。

采用家訪與校訪相結合的交流方式時，以聯絡感情、溝通情況為主要目的，決不搞“告狀”式；即使學生犯了錯誤，在與家長交流時也應該先肯定前一階段好的方面，然后共同分析這次犯錯誤的前因與后果。這樣學生才易接受，家長才會積極配合，既能融洽師生關系，又能形成合力取得良好的教育效果。反之，如果當著家長的面，不僅批評這一次所犯的錯誤，還翻出了陳年老賬，甚至連同家長一起數落，這樣，不僅達不到預期的教育效果，而且會影響待進生的轉化。

三、創造良好的外因條件，促其內因轉化

社會教育方面，良好的社區環境，積極的社會風尚， 優良的文化氛圍，有助于少年兒童的健康成長，反之則有害于少年兒童的健康成長。因此作為教育工作者應及時、全面了解學校周圍的社會環境，掌握學生在社區范圍的活動軌跡，爭取政府有關部門及有關社區組織出面治理、整頓、凈化學校周圍的社會環境，引導學生在社區范圍的活動軌跡趨利避害，發掘社會環境中的英雄人物、動人事跡、一本好書和一部好片等積極因素來影響教育學生，創設和形成良好的社會教育。

四、針對特點，對癥下藥

同是差生，但在性格、氣質等方面差異很大，在教學和管理中教師必須通過深入細致的思想工作，對差生情況進行了解、綜合、分析、鑒定，才能做到有的放矢，有針對性個別指導，幫助他們克服消極因素。對學習差的學生可以經常給他們約定時間補課，“吃小灶飯”， 對他們的作業要做到面批面改；對于缺乏自制力，組織紀律差的學生要約法三章，開始時標準可以較低，慢慢提高要求，使其從被動性轉化為自覺性，逐步引導其形成自覺學習的好習慣；對于自卑心強的學生，就應強化競爭意識，使其克服自卑心理，加速轉化。要使他們克服自卑感，增強自信心，就要組織他們相互之間的競賽活動，如在差生之間組織學習競賽、遵守紀律競賽等等；也可以組織在某處方面有特長的待進生，如在體育方面、繪畫方面、演唱方面與優等生之間競賽，使其在競賽中看到自己的長處，認識到人各有所長，也各有所短，從而逐步克服自卑感，加速其轉化。

總之，只要我們共同努力，堅定信心，科學教育，把轉化待進生作為素質教育的一個重要方面，這些遲開的花朵就會開得更加絢麗，更加燦爛。

參考文獻﹕

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