初中政治課堂中案例教學技巧探討

李進軍

摘 要：初中政治課堂教學，教師應重視案例融入，進行問題的有效設計，提高學生“學以致用”能力。積極探討案例教學技巧，強化案例探析，促進初中學生對政治知識的有效理解。精確案例內容，激發學生學習興趣，推動初中學生政治學習能力的綜合進步。

關鍵詞：初中政治；課堂；案例教學

案例教學，即指通過問題提出，讓學生進行自主探究，而后借助案例分析的方式開展課堂教學，以提升初中學生思維能力、學習能力等。因此，對初中政治課堂教學而言，教師應積極探討案例教學技巧，使案例教學水平有所提高，將枯燥抽象的政治知識，化為生動形象的表現形式，以促進學生對政治知識的理解，從而使初中學生政治學習能力得以提升。本文著重探討初中政治課堂中案例教學技巧。

一、重視案例融入

有效的融入案例，是保障初中政治案例教學順利與否的必要前提，唯有確保案例的合理融入，才能使案例教學發揮出內在價值。所以，在初中政治課堂教學中，教師應對案例融入予以高度重視，讓案例可獲得無聲無息地融入，以促進學生對其的接受與理解，便于課堂實踐的開展。對此，教師可通過情境創設方式來實現案例融入，使其作為案例教學之基礎環節。就具體步驟來說，首先，教師應善于轉化問題，將生活實際轉化情境內容，以引發學生共鳴，增強學生情感體驗。其次，教師應將常見生活案例與政治事實聯系起來，隨之引導學生，讓學生可運用自身所學，投身于案例問題的解決之中，使問題獲得良好解決。并且，通過這一方式，不但有利于培養學生養成良好探究習慣，也有利于提高學生“學以致用”能力，使初中學生政治學習水平得到綜合進步。

另外，在融入案例過程中，教師應進行問題的有效設計，使其可滿足學生內在需求與興趣所在，這樣學生才會帶著飽滿的熱情去參與到案例問題的解決之中，讓初中政治課堂變成一個探索知識的海洋，使學生想象力以及洞察力獲得提高。

例如，在學習“維護消費者權益”相關知識時，教師應重視案例融入，可通過情境創設的輔助作用，使學生將自身情感融入于教師所設情境之中，并將有關消費的故事講述給學生聽，進而對學生進行有效引導，讓學生發揮自身觀察能力以及理解能力聯系生活實際對案例內容進行探析，以推動初中政治案例教學效率的提升。

二、強化案例探析

運用不同案例教學手段，所產生的教學成效也會存在很大不同，案例教學不但包含案例討論，還包含著案例探析，在實際教學中，教師應根據學生的實際學習能力以及基礎教學目標有的放矢地運用教學手段及模式，使案例教學可始終顯現出價值。再者，由于初中政治教材存在諸多難以理解的知識，對學生政治學習造成一定難度，許多學生在受到學習的挫折后，就會對政治學習產生抵觸情緒，這樣不但會嚴重抑制初中學生對政治知識的學習興趣，也會在很大程度上阻礙案例教學效率的提升。所以，在初中政治課堂教學中，教師應強化對案例的探析，促進學生對政治知識基礎內容的掌握，使學生學習記憶得到加強，降低學生學習難度，讓初中學生可對政治知識有一個切實理解與分析，從而使初中學生政治能力得到提高。

細致來講，在開展案例教學時，教師應重視學生在政治課堂中的主體地位，讓學生意識到自己才是課堂中的主人翁，以提升學生在政治學習中的積極性與參與性。在此過程中，教師只可對學生產生引導作用，而并非主宰作用，應為學生創造出大量自主學習空間，讓學生可在其中自由馳騁，使學生思維能力以及創新能力有所增強。再者，教師應鼓勵學生探析案例內容，可對學生進行有效分組，讓學生在小組合作學習中，共同對案例內容進行探討與分析，以促進初中學生對政治知識的有效理解，使初中學生對政治知識的掌握獲得總體進步。

例如：在學習“誠實做人到永遠”相關知識時，教師應強化案例探析，可通過“木偶奇遇記”這一故事，來促進學生對關于誠信案例的思考，以達到良好導入目的。另外，教師也對學生進行分組，讓學生針對生活中不誠信案例內容，開展積極探討與分析，這樣不但能夠推動學生對本節學習內容的理解，還有助于對學生健全人格的塑造，使初中學生獲得全面的發展與進步。

三、精確案例內容

案例內容選擇的精確與否，能夠對案例教學質量的優與劣產生直接影響。所以，在初中政治課堂中進行案例教學時，應重視對案例內容選擇的精確，使其能夠滿足實際教學需求，以推動初中政治卓越教學成果的實現。

一方面，教師應注重案例內容的真實性，確保其具備一定生活氣息，使案例可作為一種生活實際的體現，并能夠對某一社會熱點進行深入探討。另一方面，教師在利用案例的過程中，應注重其與初中政治教材內容的聯系與融合，使案例教學能夠不脫離教學實際，并始終符合實際教學需求。

再者，對于案例內容而言，還應具備一定啟發性，以實現對學生思維的良好啟發，使學生在分析案例內容的過程中，思維一直處在思考與跳躍狀態，這樣才有利于調動初中學生在政治課堂中的積極性，讓初中學生對政治學習產生濃厚興趣，從而推動初中學生政治學習能力的綜合進步。

總而言之，在初中政治課堂教學中，教師應善于探討案例教學的技巧及方法，可根據學生的興趣所在以及實際學習狀況，而有針對性地制定良好案例教學策略，切實激發學生學習興趣，充分吸引學生在政治課堂中的注意力，使初中學生政治學習水平獲得質的飛躍，最終達到有效教學的目的。