高中作文層遞式教學模式設計

為了能夠更好培養學生的作文能力，層遞式教學模式作為一種新興的教學模式，對高中作文的語言知識積累和作文能力培養取得了巨大的幫助和作用。目前，層遞式教學已經在高中作文教育當中取得了廣泛的應用，層遞式教學的教育理念也到了一種新的水平。而當今傳統的教學理念和教學模式已經無法滿足現如今的課程要求，對學生語文能力的培養也逐漸后繼無力。本文將通過具體的層遞式教學在高中作文教學中的實施與研究，來提出討論思考。

一、高中作文的層遞式教學模式內涵和基本理念

層遞式教學模式最初是應用于物理化教學當中，取得了不錯的教學效果和教學效率。而隨著教育的發展，如今高中作文教學也開始應用起來。層遞式教學模式是通過觀察學生現有的閱讀狀況、作文能力，然后因地制宜地引導學生對寫作能力和寫作水平進行分析和深入，從而達到對寫作能力的培養和精進。這種訓練通過設立專題，之后對專題中的中心思想進行思考，鍛煉學生讀與寫的分析和構思，靈活性強，具有較高的條理性、邏輯性，遵循由簡到難的原則，深入淺出，循序漸進提升學生的寫作技能。

層遞式教學模式的應用方式主要有三個階段，首先是提出專題，進一步對專題進行思考和分析領悟，最后是對專題的總結和歸納，從而起到強化學生作文能力。

二、對學生的作文教學閱讀現狀的了解

了解學生閱讀情況也是實施這種訓練的重中之重。教師必須通過具體的調查去觀察學生的閱讀時間、閱讀量和閱讀書籍情況，再因材施教地擬定相應的教學計劃，通過對大量文字的侵淫，對學生的寫作能力有針對性的培養。

同時要讓學生大量閱讀文學名著，培養文字語言，從大家的文字當中汲取養分，學習語言構建當中優美的運用方式和思維模式。以此為基礎，讓學生去學習和寫作來鍛煉畫面的想象到抽象的比喻，進而從新審視自己的語言活動，提高自己語言的靈活性、批判性和個性。

三、層遞式教學模式設立問題，分析問題

1.高中作文教學中層遞式教學中注重思維的發展。

在高中語文層遞式教學模式教學過程當中，學生思維發展與提升是整個語文教學當中最為關鍵的地方。由于語言的特殊性，語言的發展與思維的發展往往是有著內在關聯性。訓練學生要能夠自主地將自己的抽象意識用文字表達出來，能夠正確辨析、比較、總結和判斷，并且注重表達的形式，能豐富而熟練地運用語言能力去對自己的思維想法進行論述。

在教學中，首先要注重對學生情感思維的培養。其次，要對學生的理性思維進行培養，只有具備理性思維，才能夠在寫作中以題目為中心，圍繞題目展開敘述，準確地表達自己的思想情感。

2.高中作文教學中層遞式教學中注意專題的內容。

教師應該對專題所涉獵的內容做充分的準備，注意到內容的難度和內部的衍生知識點和內部因素。專題內容應該盡量細化，做到精煉。高中語文在教學內容設置上往往是一個類型文章作為一個單元，每學習一個單元后，學生要掌握文體的寫作技巧與表達方式，針對這一特點，在作文教學中也可以建立專題模式，針對某一類型作文展開教學，總結其知識點及寫作技巧。

3.高中作文教學中層遞式教學注重課后的讀寫練習。

教師應該注重知學的合一，讓學生的學習成果能具體地應用在實踐當中。在布置課后的練習時，應該注重學生的主動性，避免作業負擔。可以讓學生依托課上所學，結合自己切身感受，去進行一點一點地深入，融會到專題內容當中。要為學生留下足夠的發揮空間，盡可能拓寬寫作范圍，能夠為文章潤色。

4.高中作文教學中層遞式教學注重作文知識的積累和創新。

在教學當中，還要讓學生的興趣主導起學生的行為。創新能力對于學生也至關重要，僅僅積累文字知識是不夠的，必須要適當的鼓勵學生對現有的思維進行創新，形成較強的思維表達能力。

綜上所述，在當下的高中作文教學當中，還存在許多的問題值得教育工作者不斷學習和改進。而層遞式教學作為一種新興的教學模式很好地解決了當下高中作文教育中的一些問題，創造了一種較為輕松的課堂氛圍和教育環境。

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徐其英，江蘇無錫市第六高級中學教師。