試論高中計算機教學中學生創新能力的培養策略

房新顏

【摘要】對高中計算機教學中學生創新能力培養策略進行研究，能夠有效提高學生的創新能力?；诖耍瑢Ω咧杏嬎銠C教學中存在的問題進行簡單介紹，并對學生創新能力的培養策略進行具體分析，其中主要包括創設教學情境、加強師生互動以及使學生感受到計算機學習的樂趣三方面內容。

【關鍵詞】計算機教學 創造能力 情境教學

隨著計算機時代的到來，計算機技術已經成為人們日常生活中不可缺少的一部分，因此提高計算機教學的教學質量，在當今時代下非常重要。在計算機教學中，對創新能力進行培養能夠有效提高計算機教學的質量。但是，目前在計算機創新能力教學中仍存在一定的問題，影響了最終的教學質量。要想從根本上提高教學質量，就要對其中存在的問題進行正確認識。

一、高中計算機教學創新能力培養中存在的問題

目前，我國在高中計算機教學中存在的問題主要包括以下幾點。

第一點，對計算機教學的重視程度不夠。在實際計算機教學中，由于計算機不是高考科目，因此教師以及學生并沒有對計算機教學進行足夠的重視，甚至將計算機教學看作是一個可有可無的課程。在上課過程中，由于缺乏重視程度，部分教師傳授知識的態度不端正，學生學習的效率自然也就無法提高。在遇到重要考試之前，多數學校為了考試成績，大都停止計算機教學的授課，將所有的時間用在復習考試科目上，這種現象也是導致學生計算機水平始終無法提高的主要原因。

第二點，教方法不夠科學。在實際計算機教學中，多數教師采用的教學方法是灌輸式教學，也就是教師在講臺上講解知識，學生在上面聽，教師與學生之間幾乎沒有互動。這種教學方式很容易使學生對計算機學習失去興趣，同時缺乏主動學習能力。因為在實際教學過程中，教師將每一步的操作進行演示，學生只需要進行模仿操作就可以，這種教學方法會使學生對教師產生較大的依賴性，無法對創新能力進行有效培養。

二、高中計算機教學創新能力的培養方法

1.創設教學情境

在對學生的計算機創新能力進行培養的過程中，要想從根本上提高學生的創新能力，就要打破傳統的教學方法。目前，應用最廣泛的教學方法就是創設情境。這種方式能夠將計算機中的知識放置到相應的情境中，對學生創新能力進行有效培養的同時，提高學生計算機的學習質量。例如，教師在講解word時，由于word知識內容比較枯燥，教師可以將多媒體教學融入到其中。利用word對圖片進行編輯，這種方式能夠使激發出學生對計算機知識的學習興趣。同時在利用word編輯圖片或者文字的過程中，充分發揮自己的想象力，進而對自身的創新能力進行有效培養。在學生制作完畢之后，教師要對學生制作的作品進行正確評價，對學生進行充分肯定，激發出學生對計算機學習的自信心。

2.加強師生互動

在實際教學過程中，教師要更換傳統的教學方法，將互動式教學融入到課堂中，講解知識的過程中與學生進行充分互動，進而提高學生在課堂中的參與度。這種方式能夠使學生在學習過程中感受到自身存在的價值，并建立起學生在課堂中的主導地位。例如，教師對學生進行提問，或者給學生機會提出心中的疑問，以上方式都能夠提高教師與學生之間的互動性。教師在結束一階段的學習之后，可以讓學生自己制作一份簡歷，在此過程中會用到word以及excl等知識，并在制作完成后讓學生對自己簡歷的設計方法或者在制作過程中遇到的問題進行闡述，這種方法不僅能夠鍛煉學生的實踐能力，同時能夠對學生的創新能力進行充分培養。

3.使學生感受到計算機學習的樂趣

要想對學生計算機的創新能力進行充分培養，就要使學生在學習過程中體會到計算機學習的快樂。在此過程中要注意對學生的主體意識進行全面培養，將學生與教師放置在一個平等的位置上進行交流。例如，教師可以讓學生利用已經學習的知識制作一個設計作品，作品的要求不限，并在制作完成后將自己的作品打印出來。教師可以在教室中設置一個作品展覽角，將同學們的作品展示在教室中，讓同學之間進行相互欣賞。這種方法能夠使學生對自己以及其他同學的作品進行評價欣賞，同時體會到計算機學習的樂趣，學生創作作品的過程就是鍛煉自己創新能力的過程，這種方式不僅對學生的創新能力進行有效培養，同時還能夠使學生將所學知識應用在實際生活中，全方面提高學生的計算機知識水平。

三、結語

隨著人們對高中計算機教學中創新能力的關注程度逐漸提高，如何對學生的創新能力進行有效培養，成為有關人員關注的重點問題。通過對高中計算機教學創新能力培養的方法進行研究發現，上述方法能夠有效提高學生的創新性思維能力，同時還能夠激發出學生對計算機學習的興趣。教育工作者應不斷對計算機教學中創新能力培養策略進行研究，為今后高中計算機教學的發展奠定基礎。

參考文獻：

[1]張家聲.淺談高中計算機教學中學生創新能力的培養[J].電腦知識與技術，2016，12（33）：112.

[2]生金輝.淺談高中計算機教學中學生創新能力的培養[J].科技展望，2016，26（04）：202.