談如何運用電教媒體指導幼兒音樂教育

杜志榮

【摘要】巧妙利用電教媒體開展幼兒音樂教學，使歌詞信息、音樂信息直觀化，有效解決音樂教學難點，調動兒童學習音樂的熱情和積極性，從而發揮電教媒體的潛在價值，促進德育與美育教學。結合幼兒學習特點，對電教媒體在幼兒音樂教育中的應用進行了探討。

【關鍵詞】電教媒體 幼兒音樂教學 歌詞 積極性

一、歌詞信息直觀化

因幼兒識字少，讓他們讀記歌詞存在較大困難。比如，在大班音樂教學猴子學樣歌曲。老師結合歌詞信息，把張老漢、猴子、草帽和猴子學樣的圖像給幼兒觀看，并通過簡單的動畫介紹音樂背景，使幼兒在看照片看動畫的基礎上讀記歌詞，獲得了較好的成效，一堂課都記不牢的內容，半堂課就可以全部記住。

二、音樂知識直觀化

幼兒以往聽音樂主要是熱鬧，對音樂中所表達的內容根本不了解。若老師在播放音樂時，給幼兒看有關的圖片，兩者相統一，就會令孩子更容易理解。比如，在播放“獅王進行曲”這個音樂時，老師給幼兒提供音樂故事圖片，如森林中的動物和圖譜等。音樂屬于抽象的藝術，可是在圖片的呈現下就變得更加直觀。許多樂曲的欣賞均能夠采用該種方法指導幼兒領會音樂所展示的內容。

三、解決音樂教學的難點

演唱屬于幼兒音樂教學的重要內容，在音樂活動中占有關鍵位置。演唱也是表達情意的有效途徑，但大部分孩子一般對其表現出機械化的背唱，枯燥并缺少感情色彩。怎樣培養孩子對歌曲的表現力？所有歌曲均有其特殊點和情感，老師的示范與講解均存在明顯的限制性。原唱錄音可以幫助孩子化解這一難題，對孩子的演唱起到良好的指導意義。

四、調動幼兒學習音樂的熱情及積極性

孩子多接觸音樂，多欣賞和聆聽各個國家、區域、民族的歌曲、童謠和小型器樂曲及音樂片段，體驗不一樣的風格，感知樂曲的強大表達力，可以激發幼兒欣賞樂曲的興趣，形成優良的聆聽習慣，積累欣賞樂曲的經驗。比如，在講授《京劇臉譜》這個內容時，能夠先欣賞一小段現代京劇《迎來春色換人間》，老師隨著畫面內容講解京劇人物中的生、旦、凈、丑，讓學生對我國的國粹有簡單的了解。如此不僅拓展了眼界，增長了見識，還在接受愛國教育的基礎上得到了美好的藝術體驗。

五、完善音樂教學活動

創新是教育的核心，是幼兒發揮想象力與思維能力的重要體現。借助各種方法來全面培養幼兒的創新力，是音樂教學的關鍵內容。比如，聽樂曲，借助線條、圖形來記憶；聽樂曲，即興編制舞蹈動作。通過這種訓練，學生的創造水平有了較大的提升，每次課堂上如果提出自由創作，學生均會產生濃厚的興趣。孩子對自身的創造也會充滿自信，在表演時興高采烈，其他的學生也從中學到很多。學生對自身的創編記憶也會老師教的更深刻。這樣，不僅培養了孩子的創編能力，還培養了幼兒學習音樂、創造音樂作品的技能。

六、促進德育與美育教學

音樂屬于一門思想性與藝術性相結合的課程，音樂教育的根本目標在于“教育出全面發展的人才”，向幼兒開展思想品德教學及審美教學屬于音樂教育的關鍵內容。由此，老師在向幼兒講解樂理內容時，培養幼兒的音樂表達能力以及音樂創新性的同時，一定要充分融入思想品德教學與審美教學。在音樂教育中，電教媒體可以生動直觀的展示歌曲背后的美好自然風景、豐富的生活場景等，具備豐富的美育要素，對增加音樂教育中的德育與美育，有著無法取代的一系列功能。

七、電教媒體可以加快學生思維的發展

因幼兒年紀小，思維模式還不健全，他們正處在直觀思維模式中。把電教媒體應用于音樂教學之中，除了能增加教學效果，調動幼兒的積極性意外，還能夠促進學生思維的發展。電教媒體是把聲音、圖畫以及意境等音樂所要表現的內容直觀、形象地呈現在學生面前，為學生的形象思維奠定良好的基礎。聲像內容不僅把事物的影像生動表現出來，同時還能夠使幼兒了解事物的特點，加速孩子認知能力與思維的發展。

八、音樂互動、舞蹈的直觀化

兒童對老師教學語言的理解水平也存在局限性，老師講述舞蹈動作，學生幾乎不知所措。若使幼兒對動作先有一定的感知，將會獲得更好的效果。比如，在講解《北京的金山上》這節舞蹈動作時，先播放關于該舞蹈的視頻，讓幼兒對與樂曲同步的舞蹈動作有著初步的想象認知，接著通過模仿進行學習，幼兒的學習又好又快。

九、結語

電教媒體在幼兒音樂教育中的應用非常重要，其不但能夠優化教學效果，還能夠促進學生的認識及思維發展，使學生的德智體美得到全面發展。由此，在幼兒音樂教育中要根據學生的生理與心理特點，科學使用電教媒體，為學生營造一個良好的學習氛圍。

參考文獻：

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