淺談課外閱讀在小學語文作文教學中的重要性

胡杏

摘要：在小學語文作文教學中，閱讀量是寫作的關鍵，尤其是課外閱讀的積累，更顯得重要。通過閱讀，學生能夠將富有深意和情感的語言轉化為自己的作文語言，也能夠靈活運用所積累的詞句，促進自身語言表達的能力，提高寫作水平。

關鍵詞：課外閱讀；小學語文；作文教學

引言

作文是小學語文教學中的重要基礎部分，作為一種表達方式，作文也是小學教育重點培養的內容。小學生由于年齡較小、心智不成熟，在面對寫作文的時候往往詞不達意，感到無從下手，寫出的文章不盡人意。為了解決這一現狀，小學語文教師要在作文方面加重對學生的訓練，通過有效科學的途徑提高學生的作文水平，其中，課外閱讀就是一個效果十分可期的途徑。課外閱讀的大量積累有助于從根本上打好學生的語言基礎，改變學生才疏詞窮的狀態，開闊學生眼界，拓展學生的思維，最終使學生能夠在寫作時暢所欲言、下筆有神。那么，課外閱讀在小學語文作文教學中的重要性具體體現在哪些方面呢？本文對此作出了詳細的闡述。

一、課外閱讀有助于激發學生寫作興趣

由于受年紀限制，小學生思維相對比較幼稚，自律和自制能力都不夠好，在課堂上極易出現走神的現象，因此，小學語文教師通常表示教學工作有難度。根據小學生的心理活動特點，在教學時，老師應注重培養學生的寫作興趣，眾所周知，興趣是最好的老師，小學生一旦對寫作產生了興趣就會將注意力集中在這上面，投入并且努力完成，樂于寫作。課外閱讀則是激發學生寫作興趣的重要路徑。傳統的小學教育中并不重視課外閱讀，雖有所提及，但更多的時間僅限于課堂之上、教材之中，并且受傳統教育理念的束縛，許多家長也覺得課外讀物無一例外是無益的，學生不該浪費時間于讀與學習教材無關的書籍上面，顯然，這一觀點是錯誤的。在選擇課外閱讀的時候，學生家長和老師都要著重選擇有助于學生積累寫作素材、提高寫作能力的書籍，為學生購買對其自身有益的好書，并且要關注學生的成長，監督學生的讀物內容，避免學生被某些價值觀扭曲的讀本誤導。學生所讀的課外讀物越多，詞匯量的積累也就越深厚，在寫作時就會有很多詞句如泉水般涌出，從而使自身的寫作能力得到提高。所幸的是，隨著社會的不斷發展，科技的不斷進步，越來越多的優秀書籍變得隨處可讀，也隨著思想的不斷解放，不少教師和家長轉變了曾經的傳統觀念，開始重視課外閱讀，通過課外閱讀，學生能夠獲取到很多課堂上所收獲不到的知識和信息，在寫作時運用起來更加得心應手，對寫作的興趣也就大大加強。

二、課外閱讀有助于調動學生的學習積極性

學生一旦養成良好的閱讀習慣，就會表現出對課外讀物愛不釋手，尤其是小學階段，學生正處于好奇心旺盛的時期，對很多新鮮事物感到好奇，迫不及待想要了解一切自己所不了解的，根據這一年紀特點，語文老師應當充分考慮到學生的心理需求，引導學生自發閱讀自己所感興趣的好讀物，并且在此基礎之上適當地給學生灌輸閱讀的技巧。在老師的正確指導下，學生才能夠在閱讀的過程中結合性地思考，學會摘抄和寫讀后感，以這些方式來加深自己對課外讀物的理解和記憶。課外閱讀的魅力就體現在它能夠在潛移默化之中改變學生的語言組織能力和寫作能力，在潛移默化之中深化學生的領悟能力和記憶力，通過這些潛移默化的轉變，學生的寫作質量就會穩步提高，寫作的積極性也就會大大增強。

三、課外閱讀有助于拓展學生的知識網絡

唐代詩人杜甫詩云：“讀書破萬卷，下筆如有神。”書讀百遍，其義自見，課外閱讀的大量積累不僅能夠豐富小學生的精神，還能夠拓展小學生的知識網絡。語文作文教學不可能脫離閱讀單獨而論，可以這樣說，語文作文和閱讀量有著密不可分的關系。要提高語文作文水平，最終還是要落實到書籍之中，學生只有通過大量的課外閱讀才能為作文畫龍點睛、錦上添花，哪怕只是一句詩、一首詞、一個成語，當其他人尚未接觸過，而自己已經通過閱讀將之轉化為了自己的語言時，作文的優勢也就大大突顯出來。以人教版《將相和》這篇課文為例，這是一篇由廉頗負荊請罪的典故編寫而來的白話文，文中廉頗的勇于承擔和藺相如的寬容大度都是值得世人學習的優良品質，老師在引導學生閱讀這篇課文的同時，還可以進行延伸教學，為學生推薦更多的典故，充實學生的知識網絡，讓學生在課外閱讀的時候了解更廣泛的歷史故事，增加寫作素材，提升語文素養，提高綜合素質。

四、開展課外閱讀的措施

了解了課外閱讀在小學語文作文教學中的重要性之后，不能僅僅只停留在了解階段，還應該落到實處，要開展課外閱讀可以從以下幾個方面入手：一是在老師和學生的共同推薦下，可以在教室里選取一個角落，辦一個圖書角。在這個圖書角中，老師定期為學生選擇一些適合學生的課外讀本，包括雜志、畫冊，凡是能夠吸引學生的優秀的讀本都可以放在這個角落里。與此同時，學生也可以將自己喜歡的課外讀物放置入內，與同學互相分享。二是學校可以多多開展課外讀物交流活動，定期在校園內選取一個地方集中擺放圖書，讓學生閱讀或選購，以此充實課余生活。三是老師要轉變寫作教學的方法，多創設情景主題，讓學生根據這些主題在課外自主地尋找讀本進行閱讀和積累，寫作時可以有針對性地運用自己所學所想，感知作文的意義，抓準作文的中心，達到最好的作文效果。最后，家長也要注重培養孩子養成閱讀課外讀物的良好習慣，養成摘抄、日記、背誦的良好習慣，將課外閱讀中遇到的優美詞句化為自身的語言，并能夠靈活運用進自己的作文之中。

結束語

總而言之，小學語文作文教學離不開課外閱讀的積累，語文教師要注重在教學過程中激發學生閱讀課外讀物的興趣，調動學生的閱讀積極性，讓學生意識到課外閱讀對自身成長的重要意義，以此促進學生的寫作水平、提高學生的作文質量，使學生能夠自主地投入到作文之中。

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