新課程背景下的小學(xué)美術(shù)教學(xué)策略初探

沈林

摘要：教學(xué)改革服務(wù)于教學(xué)發(fā)展，新課程理念的深入，為各階段教學(xué)的發(fā)展提供了方向與理論基礎(chǔ)。小學(xué)美術(shù)教學(xué)是發(fā)展學(xué)生綜合素質(zhì)的重要途徑，如何在新課程理念的有效指導(dǎo)下，全面提高教學(xué)效率，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展成為了小學(xué)美術(shù)教學(xué)的重要任務(wù)。文章就新課程背景下的小學(xué)美術(shù)教學(xué)策略進(jìn)行了分析與探討。

關(guān)鍵詞：美術(shù)；新課程；有效課堂；教學(xué)措施

引言

近年來隨著素質(zhì)教育的深入開展，美術(shù)教學(xué)作為素質(zhì)教育的重要組成部分也受到了廣泛的關(guān)注和重視。而小學(xué)美術(shù)作為引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入美術(shù)樂園的重要起始階段，要不斷創(chuàng)新教學(xué)方法和策略，才能實(shí)現(xiàn)小學(xué)美術(shù)教學(xué)目標(biāo)。

1、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣

《義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》要求教師“在尊重學(xué)生實(shí)際認(rèn)知特征的基礎(chǔ)之上，以活潑多樣的教學(xué)形式和方法呈現(xiàn)具體的教學(xué)內(nèi)容，以便學(xué)生在充分感知美術(shù)獨(dú)特魅力的同時(shí)最大限度上調(diào)動(dòng)其自身的學(xué)習(xí)興趣。”我將新課標(biāo)的這一理念靈活運(yùn)用到了日常的教學(xué)實(shí)踐中。例如，在教學(xué)《我們身邊的線條》這部分知識(shí)時(shí)，我鼓勵(lì)學(xué)生以小組為單位對身邊的物體進(jìn)行找一找、摸一摸、比一比的活動(dòng)。如此，不但大大激發(fā)了學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐、感知線條的興趣，而且更為關(guān)鍵的一點(diǎn)在于通過上述活動(dòng)還促使學(xué)生加深了對于各種線條的認(rèn)識(shí)，這對于培養(yǎng)他們體驗(yàn)美、感知美的綜合能力都有了很大的幫助。

2、重視學(xué)生自信心的培養(yǎng)

在學(xué)生發(fā)展的過程中，自信心對其具有重要的影響。自信心是一個(gè)人內(nèi)在的精神動(dòng)力，只有擁有自信心，在遇到挫折、困難的時(shí)候，才能夠相信自己、永不退縮，從而克服困難，促進(jìn)自身更好地發(fā)展。在以往的教育方式中，教師是教學(xué)活動(dòng)的主體，在教學(xué)活動(dòng)中發(fā)揮著主導(dǎo)作用，學(xué)生的發(fā)揮空間不大。隨著素質(zhì)教育改革的深入，學(xué)生的主體地位受到重視。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)該采用多種方式對學(xué)生進(jìn)行綜合評價(jià)，力求對學(xué)生作出公正的評價(jià)。如，教師在對學(xué)生進(jìn)行評價(jià)的過程中，除了采用常規(guī)的評價(jià)方式，還可以引進(jìn)學(xué)生互評和自評的方式，從而幫助學(xué)生更加全面地認(rèn)識(shí)美術(shù)作品，提升學(xué)生的鑒賞能力。教師在評價(jià)學(xué)生的過程中，對于學(xué)生作品中的閃光點(diǎn)要及時(shí)表揚(yáng)，使學(xué)生獲得滿足感，形成自信心，從而在以后的教學(xué)活動(dòng)中能夠不斷創(chuàng)造、敢于創(chuàng)新，完成更加優(yōu)秀的作品，促進(jìn)自身更好地發(fā)展。

3、鼓勵(lì)學(xué)生之間競爭合作

小學(xué)生活潑好動(dòng)，爭強(qiáng)好勝。為了讓美術(shù)課堂不再枯燥乏味，教師可以根據(jù)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)，設(shè)計(jì)競爭或合作活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的競爭意識(shí)，提高他們的合作能力。首先，教師要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)寬松有趣的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生自愿參與競爭活動(dòng)，通過學(xué)生之間的競爭或合作，可以調(diào)動(dòng)他們的主體意識(shí)，讓學(xué)生成為課堂的主人。同時(shí)，教師要加以引導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生討論交流，讓每一位學(xué)生都有發(fā)言權(quán)，給予學(xué)生充分展示自我的機(jī)會(huì)。為了激發(fā)學(xué)生探究新知的欲望，讓學(xué)生懂得合作共贏，教師可以設(shè)計(jì)分工協(xié)作的美術(shù)作業(yè)，要求學(xué)生在合作交流的過程中完成。為了讓每一位學(xué)生都能參與其中，教師要遵循“組內(nèi)異質(zhì)、組間同質(zhì)”的分組原則，將學(xué)生分為若干小組，再鼓勵(lì)小組明確分工、相互學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生之間的合作交流，通過團(tuán)隊(duì)獲得勝利，可以讓學(xué)生明白團(tuán)結(jié)就是力量的道理，逐步強(qiáng)化學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。例如，在教學(xué)《我們身邊的痕跡》時(shí)，教師要求學(xué)生以小組合作的方式完成作業(yè)，并充分運(yùn)用“拓印、繪畫、剪貼”等表現(xiàn)方法，力求拓印清晰、繪圖精美。通過明確分工，學(xué)生有的負(fù)責(zé)設(shè)計(jì)，有的負(fù)責(zé)拓印，有的負(fù)責(zé)繪畫，有的負(fù)責(zé)剪貼，通過大家齊心協(xié)力，最終完成精美的作品。通過分工與合作，學(xué)生明白了合作的重要意義，從而提高自己的團(tuán)隊(duì)意識(shí)。

4、借助多媒體工具輔助教學(xué)

隨著我國科學(xué)技術(shù)與網(wǎng)絡(luò)信息系統(tǒng)的發(fā)展，多媒體教學(xué)工具受到廣泛應(yīng)用與重視，可以有效提升教師的教學(xué)水平，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。因此，小學(xué)美術(shù)教師必須要重視多媒體教學(xué)工具的應(yīng)用，保證可以滿足高效課堂的建設(shè)需求。第一，發(fā)揮多媒體教學(xué)工具的輔助教學(xué)作用。小學(xué)美術(shù)教師在應(yīng)用多媒體教學(xué)工具期間，不可以過于依賴多媒體教學(xué)方式，可以將其與傳統(tǒng)課堂教學(xué)活動(dòng)融合在一起，發(fā)揮多媒體教學(xué)工具的輔助作用，一方面，教師可以利用多媒體教學(xué)技術(shù)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)抽象的美術(shù)知識(shí)，利用豐富、生動(dòng)的圖片提升學(xué)生美術(shù)知識(shí)掌握效率。另一方面，教師應(yīng)用多媒體教學(xué)工具，可以強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)程度，拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)資源，提升小學(xué)美術(shù)教學(xué)質(zhì)量。第二，重視學(xué)生的視覺體驗(yàn)。教師應(yīng)用多媒體教學(xué)技術(shù)開展教學(xué)活動(dòng)，必須要重視學(xué)生的視覺體驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)生的鑒賞能力。在此期間，教師可以將美術(shù)教學(xué)知識(shí)與視頻聯(lián)系在一起，為學(xué)生營造良好的鑒賞空間，對美術(shù)知識(shí)進(jìn)行形象化的展現(xiàn)，保證學(xué)生在良好視覺體驗(yàn)中學(xué)習(xí)到更多的美術(shù)專業(yè)技能。同時(shí)，在學(xué)生視覺體驗(yàn)中，教師可以培養(yǎng)學(xué)生的想象能力，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。第三，拓寬學(xué)生的思維空間。教師利用多媒體教學(xué)技術(shù)，可以拓寬學(xué)生的美術(shù)思維空間，培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)知識(shí)、技能的應(yīng)用能力，教師可以在多媒體中建設(shè)教學(xué)模型，并且引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題，或是將學(xué)生分為幾個(gè)探討小組，要求學(xué)生自主學(xué)習(xí)與探討美術(shù)知識(shí)，開拓學(xué)生的視野，培養(yǎng)小學(xué)生創(chuàng)造性思維，進(jìn)而滿足現(xiàn)代化素質(zhì)教育需求。

結(jié)束語：美術(shù)是小學(xué)課程的重要組成部分，對于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和想象力具有重要的意義。但是，當(dāng)前小學(xué)美術(shù)課程在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力方面效果往往不佳，這是因?yàn)樵谛W(xué)美術(shù)教學(xué)中存在一些問題，影響了小學(xué)美術(shù)教學(xué)效果的發(fā)揮。為了更好地發(fā)揮美術(shù)教學(xué)在激發(fā)小學(xué)生創(chuàng)新能力方面的作用，教師應(yīng)該科學(xué)制定教學(xué)策略，不斷提升學(xué)生對美術(shù)學(xué)科的興趣，使學(xué)生能夠積極主動(dòng)地投入學(xué)習(xí)；重視對學(xué)生自信心的培養(yǎng)，使學(xué)生大膽創(chuàng)造，敢于突破常規(guī)；還要重做到審時(shí)度勢，根據(jù)具體的情況制定合適的對策，從而提高小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)的效率，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

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