淺析小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中如何實(shí)現(xiàn)快樂(lè)教學(xué)

鄭曉利

摘要：在素質(zhì)教育理念的影響下，快樂(lè)教學(xué)理念在小學(xué)教學(xué)中的滲透日漸深入。就快樂(lè)教學(xué)來(lái)說(shuō)，主要是指全面落實(shí)學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位，重視學(xué)生的主體參與，讓學(xué)生在輕松活躍的教學(xué)氣氛中不斷成長(zhǎng)，不斷汲取知識(shí)，進(jìn)而獲得全面提升。小學(xué)音樂(lè)教學(xué)引入快樂(lè)教學(xué)理念，是實(shí)效高效教學(xué)的有效嘗試。文章就小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中的快樂(lè)教學(xué)問(wèn)題進(jìn)行分析探討。

關(guān)鍵詞：小學(xué)音樂(lè)；快樂(lè)教學(xué)；教學(xué)策略

引言：

與以往不同的是，快樂(lè)教學(xué)在實(shí)施的過(guò)程中，更加注重學(xué)生本身的感受，減少了教師的強(qiáng)制性干預(yù)。從調(diào)查的結(jié)果來(lái)看，有很多學(xué)生雖然上臺(tái)表演優(yōu)秀，可是在臺(tái)下并不快樂(lè)，對(duì)音樂(lè)也沒(méi)有很高的興趣。這種情況的出現(xiàn)，將會(huì)對(duì)小學(xué)音樂(lè)教學(xué)造成很大的威脅，也引起了家長(zhǎng)的反感。快樂(lè)教學(xué)的實(shí)施，就是要讓學(xué)生在心理、外在都很快樂(lè)，在學(xué)習(xí)音樂(lè)時(shí)，也要達(dá)到良好的效果。

1、小學(xué)音樂(lè)快樂(lè)教學(xué)的重要性分析

在小學(xué)階段，音樂(lè)學(xué)科教學(xué)所要達(dá)成的主要目標(biāo)是讓學(xué)生能夠?qū)σ魳?lè)的基礎(chǔ)知識(shí)有一定的了解，尤其是要學(xué)生能夠帶著快樂(lè)的心情完成學(xué)習(xí)任務(wù)，這對(duì)學(xué)生的后續(xù)學(xué)習(xí)是十分關(guān)鍵的。

對(duì)于小學(xué)音樂(lè)教師來(lái)說(shuō)，必須要認(rèn)識(shí)到快樂(lè)課堂的作用，并通過(guò)有效措施來(lái)展開(kāi)營(yíng)造出快樂(lè)課堂。教師要對(duì)教材、學(xué)生均展開(kāi)深入的研究，要從這兩個(gè)方面出發(fā)選用恰當(dāng)?shù)慕谭ǎ瑥亩沟靡魳?lè)教學(xué)能夠有序進(jìn)行。除此以外，教師還要通過(guò)自身的行為來(lái)讓學(xué)生明白學(xué)習(xí)音樂(lè)的重要性。教師要對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況予以關(guān)注，同時(shí)還要考慮到學(xué)生在課堂中產(chǎn)生的具體情感，要了解學(xué)生在課堂中的參與程度。這是對(duì)快樂(lè)課堂進(jìn)行評(píng)價(jià)的主要標(biāo)準(zhǔn)，從這點(diǎn)來(lái)說(shuō)，在進(jìn)行快樂(lè)教學(xué)之時(shí)，教師必須要切實(shí)提高自身的重視程度。

2、小學(xué)音樂(lè)快樂(lè)教學(xué)的實(shí)現(xiàn)路徑

2.1引入游戲，實(shí)現(xiàn)快樂(lè)教學(xué)

對(duì)于小學(xué)生而言，游戲是能夠?qū)W(xué)生的快樂(lè)情感激發(fā)出來(lái)的有效途徑，學(xué)生在游戲當(dāng)中是渴望成功的，并且希望得到教師、同學(xué)的贊賞。所以說(shuō)，在展開(kāi)小學(xué)音樂(lè)教學(xué)之時(shí)，要將游戲納入到教學(xué)之中，并將其作用充分發(fā)揮出來(lái)，這樣方可使得課堂中彌漫快樂(lè)的氛圍。通過(guò)游戲，能夠使得學(xué)生的智力水平有一定程度的提升，同時(shí)還可使得教師和學(xué)生更加親近，教學(xué)的質(zhì)量也能夠有大幅提升。當(dāng)然，在將有效融入到音樂(lè)教學(xué)之時(shí)，必須要確保游戲的方式更為多樣，游戲內(nèi)容則要便于操作，同時(shí)還要能夠?qū)W(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)切實(shí)調(diào)動(dòng)起來(lái)。

2.2引入故事，實(shí)現(xiàn)快樂(lè)教學(xué)

小學(xué)音樂(lè)教學(xué)的開(kāi)展，的確在快樂(lè)教學(xué)的幫助下，實(shí)現(xiàn)了自身的較大進(jìn)步，很多內(nèi)容都沒(méi)有表現(xiàn)出惡性循環(huán)的現(xiàn)象。將音樂(lè)與故事結(jié)合，能夠在一定程度上填補(bǔ)快樂(lè)教學(xué)的不足，將學(xué)生引入到故事的環(huán)境當(dāng)中，之后所開(kāi)展的教學(xué)將會(huì)更加的順利，也更加符合小學(xué)生本身的訴求。本文認(rèn)為，故事對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是極具吸引力的。在展開(kāi)音樂(lè)教學(xué)之時(shí)，可將故事作為導(dǎo)入的方式，這樣可使得學(xué)生的學(xué)習(xí)意愿變得更為強(qiáng)烈，使得學(xué)生在課堂中能夠積極參與到各種學(xué)習(xí)活動(dòng)之中。將音樂(lè)和故事切實(shí)整合起來(lái)，可使得整個(gè)教學(xué)變得更為有趣，這樣一來(lái)，學(xué)生能夠?qū)⒆⒁饬ν耆性谡n堂學(xué)習(xí)之中。舉例來(lái)說(shuō)，在引導(dǎo)學(xué)生欣賞《動(dòng)物們的聚會(huì)》之時(shí)，就可讓學(xué)生去猜想一下參加聚會(huì)的動(dòng)物有哪些，這樣就可讓學(xué)生進(jìn)入到想象空間之中，對(duì)歌曲的理解也就會(huì)變得更加深刻。

2.3編排舞蹈，實(shí)現(xiàn)快樂(lè)教學(xué)

一般來(lái)說(shuō)，小學(xué)生是相對(duì)好動(dòng)的，這點(diǎn)在課堂中也是較為常見(jiàn)的。對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，一定要明白這是學(xué)生的普遍特征，是可以利用的教學(xué)資源。在展開(kāi)小學(xué)音樂(lè)教學(xué)之時(shí)，教師可以將音樂(lè)和舞蹈切實(shí)整合為一體，如此一來(lái)，學(xué)生的精力就能夠得到釋放，教學(xué)也會(huì)變得更為有趣，學(xué)習(xí)的整體效果也能夠有大幅提升。

在音樂(lè)教學(xué)中，教師要確保選用的音樂(lè)是最為適宜的，這是因?yàn)橛行┮魳?lè)是無(wú)法和舞蹈結(jié)合的。那些節(jié)奏感相對(duì)較強(qiáng)的歌曲就可加入適合的舞蹈動(dòng)作。部分學(xué)生對(duì)旋律的把握并不是很到位，此時(shí)就可通過(guò)舞蹈來(lái)幫助學(xué)生加深認(rèn)知。在對(duì)舞蹈動(dòng)作進(jìn)行編排之時(shí)，相關(guān)的準(zhǔn)備工作一定要提前完成，舞蹈的動(dòng)作不能過(guò)于復(fù)雜，否則會(huì)導(dǎo)致學(xué)生難以掌握，進(jìn)而在內(nèi)心中出現(xiàn)挫敗之感，還有就是復(fù)雜動(dòng)作會(huì)對(duì)學(xué)生的人身安全產(chǎn)生影響。比方說(shuō)，在展開(kāi)《小樹(shù)快長(zhǎng)高》教學(xué)之時(shí)，可讓學(xué)生在唱歌的同時(shí)做一些簡(jiǎn)單的的動(dòng)作，此時(shí)學(xué)生的學(xué)習(xí)就會(huì)變得更為積極。除此以外，課堂中還要讓學(xué)生能夠有機(jī)會(huì)展現(xiàn)自己的學(xué)習(xí)所得，比方說(shuō)可讓男生唱歌，女生跳舞，或是以小組為單位來(lái)展示所學(xué)。通過(guò)此種方式，學(xué)生的學(xué)習(xí)意愿就會(huì)得到強(qiáng)化，學(xué)習(xí)效率也能夠有大幅的提升，而且此種學(xué)習(xí)方式還可使得快樂(lè)教學(xué)的目標(biāo)切實(shí)達(dá)成。

2.4動(dòng)手操作，實(shí)現(xiàn)快樂(lè)教學(xué)

在展開(kāi)小學(xué)音樂(lè)教學(xué)之時(shí)，要將快樂(lè)教學(xué)理念予以有效落實(shí)，教師要通過(guò)有效途徑來(lái)將學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性切實(shí)調(diào)動(dòng)起來(lái)，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自身的愛(ài)好來(lái)完成打擊樂(lè)器的制作。課堂上，教師可安排學(xué)生用自己制作的打擊樂(lè)器來(lái)演奏某段旋律，甚至可以讓學(xué)生自我即興發(fā)揮演奏一段旋律，這對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)都是一種嘗試和突破的過(guò)程。制作材料可以是簡(jiǎn)單的，例如小瓶小罐或是鉛筆盒、小竹筒等，然而學(xué)生卻可以在這一過(guò)程中充分發(fā)揮自己的想象力和動(dòng)手能力，盡全力完成自己的“作品”。

音樂(lè)教學(xué)中，課堂教學(xué)的情境是極其重要的。教師應(yīng)充分利用各種教學(xué)輔助工具來(lái)體現(xiàn)出音樂(lè)教學(xué)的趣味性和啟發(fā)性，鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中積極拓展思維，大膽想象，敢于創(chuàng)造。這不僅大大提升了學(xué)生對(duì)于音樂(lè)學(xué)習(xí)的興趣，同時(shí)也是快樂(lè)教學(xué)理念在課堂教學(xué)中的有效實(shí)踐。

結(jié)束語(yǔ)：

在小學(xué)音樂(lè)快樂(lè)教學(xué)過(guò)程中，教師尤其要關(guān)注小學(xué)生的自身成長(zhǎng)規(guī)律和個(gè)性發(fā)展，注重從小學(xué)生認(rèn)知和情感方面入手，以使小學(xué)生真正以輕松和愉悅的心情參與到音樂(lè)學(xué)習(xí)過(guò)程中。因此，隨著社會(huì)不斷發(fā)展和課程改革不斷進(jìn)步，教師應(yīng)該積極進(jìn)行課程探索，以使小學(xué)生在音樂(lè)學(xué)習(xí)過(guò)程中盡可能汲取音樂(lè)知識(shí)，實(shí)現(xiàn)心靈隨音樂(lè)的飛舞。日后可積極應(yīng)用快樂(lè)教學(xué)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)水平的更大進(jìn)步。

參考文獻(xiàn)：

[1]鐘子如.“審美與快樂(lè)”式的小學(xué)音樂(lè)教學(xué)策略[J].戲劇之家，2017（17）：198.

[2]楊曜齊.快樂(lè)教學(xué)在小學(xué)音樂(lè)課堂中的應(yīng)用[J].學(xué)周刊，2017（19）：124-125.

[3]馬丹丹.小學(xué)音樂(lè)課堂教學(xué)中實(shí)施快樂(lè)教學(xué)[J].才智，2017（04）：87.

[4]張曉新.關(guān)于打造小學(xué)音樂(lè)快樂(lè)教學(xué)的嘗試[J].中國(guó)校外教育，2016（06）：159.