如何培養小學生良好的學習習慣

夏日扎提汗?伊民尼亞孜

摘要：古羅馬哲學家西塞羅曾經說過，習慣能造就第二天性。這是說習慣對人的學習、工作和生活有著重要的影響。培養良好的學習習慣是至關重要的，好習慣能使孩子更聰明。《語文學習標準》中也明確指出要使學生“養成語文學習的良好習慣”。所以，培育學生良好學習習慣的重要性和必要性不言而喻。

關鍵詞：小學語文；習慣；培養

一、小學生學習語文，應從培養學習習慣開始

1. 課前預習的習慣

中國有句古話：“凡事預則立，不預則廢。 ”讓學生在課前自主閱讀教材， 可以幫助學生了解基本知識，理清知識脈絡，梳理重點難點，復習所學過的相關知識內容這樣就可以做到心中有數，哪些知識會，哪些不會，哪些理解不透徹。 為新課的學習做好準備工作，有利于新知識的接受。

2. 規范書寫的習慣

我們從小要讓學生養成認真書寫的習慣。 寫字的基本功包括基本筆畫的書寫、基本筆順的掌握和把握漢字間架結構。 所以養成這一習慣要從最基本處著手， 讓學生從剛開始學著寫字時，就寫好漢字的基本筆畫，即“橫平豎直”。 掌握基本筆順，還要注意筆順的規則，如先橫后豎、先撇后捺、先中間后兩邊……最后掌握漢字的間架結構，做到疏密有致、勻稱端正。 這樣，寫出的漢字才端正、漂亮。 讓學生學習一些書法，具有一定的審美能力。 教師批改學生作業、試卷時，不要只注意內容的正誤，還要檢查他們的字寫得是否工整、規范、漂亮。 這樣在潛移默化中就會引起學生的重視， 自覺地把寫一手漂亮的漢字貫徹到每一次的寫字練習中，從而養成規范書寫的習慣。

3. 充分利用工具書的習慣

工具書是不會說話的老師，能幫助學生認識更多的生字，理解更多的生詞，獲得許多書本上沒有的知識。 在課堂教學中，學生如果遇到生疏疑難的字詞，教師不要直接說出答案，要引導學生自己動手查工具書， 在自主探索和動手實踐中解決疑難，獲得新知，以逐步形成習慣。 這是素質教育要求“授之以漁”的體現，為學生在讀課外書時，遇到不懂的字詞，能自覺地查一查工具書打下基礎，讓工具書真正成為學生的良師益友。 教師可讓學生經常帶著《新華字典》《成語詞典》等一類常用的工具書。給學生做榜樣，遇到生字、生詞，請教不會說話的老師，還可以在學生之間開展查字典、詞典比賽，設法調動學生使用工具書的興趣。

4 .處處留心、隨時觀察的習慣

小學階段的習作就是從生活中獲得寫作材料，并把它轉化成自己的感受和理解表達出來。所以教師應要求學生仔細觀察自然界的一草一木。 不僅是看，還可以聞、聽、摸，甚至嘗一嘗，感知物體的形狀、大小、顏色、氣味等。 比如看到韭菜，有許多學生都有可能說成麥苗，這兩者是通過顏色、形狀、大小都無法分辨的。 這時，就要求我們嘗一嘗它的味道了。 感受生活中發生事件的細微點滴之處，認真體會。 比如，有個同學學會穿著輪滑鞋滑旱冰了，可以觀察他的神態、動作等， 還可以由此猜測他的心理活動。 長此以往，學生就會自然而然地留心觀察生活，完成豐富的知識積累，為寫好習作準備了很好的“米”，就不愁“熬好粥”了。

5. 要培養勤于背誦的習慣

背誦是大量積累材料的最有效方法。書讀百遍，其義自顯。古人很重視背誦，所以古人對于文字的錘煉和掌握遠遠高于我們現代人，古代優美絕倫的詩詞歌賦正體現了這一點。現代的心理學研究也表明：小學階段是機械記憶的黃金時期，不可錯過，背誦有助于發展學生的記憶力，規范學生的語言，對學生今后的人生道路有著重要的意義。對于課本中要求背誦的課文，我要求學生在理解的基礎上熟讀成誦。今后，我將適時舉行古詩詞朗誦比賽，檢查學生背誦水平。學生要主動背誦在課外閱讀中遇到的佳句名篇，家長對此也應當支持和鼓勵，強化孩子的背誦水平，培養良好的學習習慣。

6. 廣泛閱讀的習慣

課標對小學高年級的閱讀要求是： 背誦優秀詩文前 60 篇（段），利用圖書館、網絡等信息渠道，嘗試進行探究性閱讀，擴展自己的閱讀面，課外閱讀不少于100 萬字。 前蘇聯教育家蘇霍姆林斯基說：“讓學生變聰明的辦法不是補課， 不是增加作業，而是閱讀，再閱讀。 ”因此，我們要不斷挑選、推薦各種適合學生閱讀的書籍， 經常性地開展形式多樣的讀書活動，激發學生的閱讀興趣，讓他們感受到優秀作品的感染和激勵， 向往和追求美好的理想，逐步養成廣泛閱讀的習慣。

7. 要培養勤于實踐的習慣

葉圣陶先生說：“工具拿在手里，必須不斷地使用才能練習成熟練技能的。語文教材無非是個例子，憑這個例子要使學生能舉一反三，練習閱讀和寫作的熟練技能。”因此，學好語文必須多聽、多讀、多說、多寫，養成勤于實踐的習慣。就以學生習作為例，每一名學生都要養成寫日記的習慣，實踐證明：寫日記是積累作文素材，促使學生留心觀察的有效方法；是練習作文基本功的最佳方式。在實際操作中，我們要學校、家庭教育相結合，家長們要認真檢查孩子的日記，給予提示和鼓勵，這是提高學生作文水平的有效手段。

二、穩扎穩打，逐步培養學生良好的學習習慣

1. 上好第一堂課

欲速則不達，就像開車，車打著火后要預熱一會兒才能起步，而且要慢松離合，慢加油門，否則一打著火就快速行駛反而會熄火的。 一個人培養習慣也是如此，講究方法，要循序漸進。 只要定出合理的目標就行。 每天、每次進步一點點。 久而久之，便習慣成自然了。

2. 嚴格監督，隨時調整

多數學生自制能力比較差，在好習慣形成過程中，或者在克服壞習慣過程中，容易出現反復、拖拉、敷衍、放任等現象，容易出現跟著感覺走的現象。這就要求教師要嚴格監督學生。時時觀察學生的學習情況，發現有所偏差，立即作出點撥與調整。 比如，發現自己的字寫得不規范了，發現上課時學生注意力不集中了， 發現學生沒有執行或沒有完成學習計劃了……立即作出調整。培養習慣，就像走路一樣，發現走的路線不對，及時調整到對的軌道上去，就一定能準確地到達目的地。

細節之處， 往往可以決定事業的成敗。 可見，養成良好的學習習慣是多么重要。幫助和引導學生養成良好的學習習慣， 可以提高學生學習的效率，學習成績在不知不覺中穩步提高。作為教師，培育學生任重而道遠。愿每一個學生在教師的引領下，樂學、會學、學有所得。

參考文獻：

[1]任蘇民.論葉圣陶關于義務教育的思想[J].中國德育.2010年第11期.

[2]李曉東.小學生心理學.[M].北京.人民教育出版社.2007.

[3]葉圣陶語文教育論集.[M].北京：教育科學出版社.1980：58-60.

[4]全日制九年義務教育語文課程標準.2011.中華人民教育部制定.

[5]江平主編.小學語文課程與教學（第2版）[M].北京.高等教育出版社.2004.432.

[6]余昱.走向學校語文[M].廣州.廣東教育出版社.2003：83.