讓學生在玩中學物理

虞永和

物理知識對于初中學生來說很新奇.覺得物理“好玩”是學生愛學物理的主要原因.作為初中物理教師應(yīng)該充分利用學生對物理知識的好奇心，引導學生學好物理.但要想讓學生在“玩”中學好物理不是一件容易的事.這需要教師將物理知識的趣味性和教學巧妙結(jié)合，激發(fā)學生的學習熱情，啟發(fā)學生思維，讓學生“玩好”“玩明白”，從而提高課堂教學效率，增強學生的學習效果.

一、引入游戲，“玩”出學趣

孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者.”充滿娛樂性的游戲活動能夠有效緩解學生在緊張學習中產(chǎn)生的生理和心理的疲勞，提高學生們學習興趣，促使學生積極主動地參與到學習活動中，從而提高他們的學習效率.例如，教師在講解“自由落體運動”這部分內(nèi)容時，可以組織學生進行“抓紙幣”小游戲.通常來說，人的反應(yīng)時間是0.15s至0.4s.在游戲中，教師捏住紙幣的一端豎直向下，使紙幣保持靜止不動，學生用手在紙幣下端準備抓住紙幣，當教師松手時，紙幣落下，學生嘗試抓住紙幣，如果抓到了紙幣就歸學生.這時學生們興趣高漲，躍躍欲試.在游戲中，很多學生眼睜睜看著紙幣從自己的指間溜走，感覺到很遺憾.這時，教師可以問題引導：你們想知道自己的反應(yīng)有多快嗎？學生們好奇心頓起.接著，教師將紙幣換成直尺，再要求學生兩人一組，一位學生用捏住直尺頂端，另一名學生手放在直尺下端準備抓住直尺，當直尺落下時馬上握……