“真”探究，建構(gòu)“真”的化學(xué)課堂

張衛(wèi)紅

化學(xué)教學(xué)離不開實(shí)驗(yàn)操作，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪壿嬎季S及較強(qiáng)的探究能力是學(xué)生學(xué)好化學(xué)的必備條件.《課程標(biāo)準(zhǔn)》就關(guān)于學(xué)生化學(xué)探究能力的培養(yǎng)指出：“化學(xué)教學(xué)要使學(xué)生初步了解科學(xué)探究的基本過程，并且逐步學(xué)會(huì)運(yùn)用科學(xué)的探究方法.”如何在化學(xué)課堂內(nèi)外提升學(xué)生的探究能力，幫助學(xué)生形成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪壿嬎季S，筆者就以下三點(diǎn)淺談下自己的感悟.

一、以實(shí)驗(yàn)為載體，發(fā)展思維

思維的創(chuàng)造來自于動(dòng)手實(shí)踐，而化學(xué)又是通過實(shí)驗(yàn)來進(jìn)行教學(xué)的學(xué)科，運(yùn)用實(shí)驗(yàn)來解釋化學(xué)中的基本原理和現(xiàn)象，可以使學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作中關(guān)注過程、獲取知識(shí)、塑造科學(xué)的研究態(tài)度.因此筆者倡導(dǎo)運(yùn)用實(shí)驗(yàn)教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生開展符合學(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu)的“真”探究.

我相信實(shí)踐出真知，動(dòng)手操作中產(chǎn)生的現(xiàn)象對(duì)學(xué)生形成的視覺刺激是課本上的圖片示意無法匹敵的，在這種沖擊下學(xué)生更容易理解化學(xué)物質(zhì)的性質(zhì)及反應(yīng)原理.因此在教學(xué)中凡是能通過演示實(shí)驗(yàn)開展的內(nèi)容我常用實(shí)驗(yàn)與學(xué)生一起進(jìn)行探究.如在學(xué)習(xí)“Cl2的性質(zhì)”這一內(nèi)容時(shí)，由于Cl2具有毒性，學(xué)生做實(shí)驗(yàn)探究其性質(zhì)時(shí)就存在很大危險(xiǎn)性.于是我改進(jìn)實(shí)驗(yàn)裝置，設(shè)計(jì)成針筒實(shí)驗(yàn)，將收集Cl2的集氣瓶塞換成了帶針的橡皮塞，這樣取Cl2時(shí)只需用針筒抽取即可.經(jīng)過這樣的改造后，就可以讓學(xué)生在綠色化的環(huán)境下多動(dòng)手、多探究.如在做Cl2的毒性的實(shí)驗(yàn)時(shí)，我讓學(xué)生將事先準(zhǔn)備好的白菜葉和蟋蟀放置……