初中數學課堂教學中合作學習策略初探

王浩

所謂合作學習，就是學生通過分工合作共同達成學習目標的一種學習方式，它不但有利于學習成績的提高，而且有利于思維能力、組織能力、社交能力、語言表達能力等方面的培養，體現了以人為本的思想.《數學課程標準》指出：有效的數學學習活動的重要方式之一是合作交流，“由于學生所處的文化環境、家庭背景和自身思維方式的不同，學生的數學學習活動應當是一個生動活潑的，主動的和富有個性的過程”.本人結合自己的教學實踐，談談怎樣在數學課堂實施合作學習.

一、合理組建合作小組

合作學習的分組有許多方法，縱觀國內對合作學習理論的研究和實踐，多數傾向于異質分組的原則，這樣可以形成互補，每組4-6人為宜.在參與全班交流中，只有中心發言，沒有小組長，而且中心發言人是輪流擔任，每個人的機會是均等的，這樣做的目的就是為了在合作學習中消除優等生的權威，體現地位平等與機會均等，培養學生的平等參與意識.另外，考慮到學生的有意注意時間是有限的，同一形式使用時間過長，次數過多后，就會失去新鮮感，降低學習興趣，所以合作小組應該至少每學期調整一次，以便讓學生有更寬的交往空間.

二、營造課堂上良好的合作氣氛

教師要盡可能多地為學生創設和提供交流合作的空間和機會，并在交流和合作前創設一種能激發他們主動參與活動的情境.在合作教學活動中，教師與學生之……