學測背景下職中生數學教學的注意點研究

周靜靜

2016年江蘇省首次實施了職業學校學業水平測試，通過對考試大綱的仔細研讀我們發現，測試內容絕大多數來自于高一所學.在學業水平測試背景下，針對學生的基礎及學習習慣，面對我們中職生的數學教學，以《數學》第一冊和第二冊作為考查重點，我們在教學中應該注意哪些方面？我將從以下兩點進行探討和研究.

一、學生方面

我們學校的職中生生源較兄弟學校有所欠缺，因本校地處長江畔，地方偏遠，交通不便，學生大多來自農村.在見識方面相較于城里學生有所欠缺.所以在數學教學過程中，我們要不斷開闊學生視野，這就必須在培養學生數學思維方面下狠功夫.前蘇聯數學教育家A.A.斯托利亞爾干脆把數學定義為數學（思維）活動的教學.數學是思維的工具，是思維的體操.

在教學中，我們常常把自己學習數學的經歷作為選擇教學方法的一個重要參照，我們每一個人都做過學生，我們每一個人都學過數學，在學習過程中所品嘗過的喜怒哀樂、緊張、痛苦和歡樂的經歷對我們今天的學生仍有一定的啟迪.

從心理學角度分析，這個階段學生處于形式運算階段，能夠達到最高運算水平，進入形式運算階段，我們應該站在學生的角度，從學生的觀點出發，參考并制定適合他們的教學方法 ，每個學生的情況都未必相同，理應先考慮大多數學生的學習情況，然后可以適當地進行針對性的備課與教學.

二、數學知識方面的……