發(fā)展核心素養(yǎng)下教師素養(yǎng)要求及組織策略分析

馬冬琴

在當(dāng)前教育教學(xué)背景下，核心素養(yǎng)成為了教育熱詞，發(fā)展學(xué)生的學(xué)科核心素養(yǎng)成為了時(shí)代訴求.那么，對于高中物理學(xué)科教學(xué)而言，如何促進(jìn)學(xué)生的物理核心素養(yǎng)有效發(fā)展呢？筆者認(rèn)為應(yīng)該從教師自身素養(yǎng)和課堂組織策略兩個(gè)方面著手.

一、物理教師要提升自己的專業(yè)素養(yǎng)

課堂的建構(gòu)需要教師有扎實(shí)的教學(xué)基本功，同時(shí)也需要教師能在教學(xué)中發(fā)揮自己的特殊才能，并且積極與其他教師展開交流，在學(xué)習(xí)他人優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)，也能適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行自我創(chuàng)新.就物理教師而言，專業(yè)素養(yǎng)首先應(yīng)該是對物理學(xué)科知識的熟悉和理解，而且需要教師能夠以學(xué)生容易接受的方式來闡述和表達(dá)相應(yīng)的物理知識；其次是物理實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和操作技能，實(shí)驗(yàn)是學(xué)生建構(gòu)物理認(rèn)知的重要手段，教師要根據(jù)教學(xué)的需要來設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，或引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，要讓學(xué)生能嫻熟地操作實(shí)驗(yàn)，教師自己就要有良好的實(shí)驗(yàn)操作水平；再次是課堂氛圍調(diào)控能力，當(dāng)前的物理課堂很講究師生互動的進(jìn)行，因此一個(gè)優(yōu)秀的物理教師要善于搞活課堂氛圍，只有將學(xué)生置身于一個(gè)和諧而自由的氛圍中，他們的思維才會更加活躍；最后，物理教師也應(yīng)該具備語言表達(dá)和板書等常規(guī)的教學(xué)技能，與其他科目相似，物理學(xué)科對語言表達(dá)和板書也有自己的要求.比如，物理學(xué)科的語言本身就很簡練，而且還有很多專業(yè)用語，這些都限制了教師語言表達(dá)的……