初中化學教學滲透生命教育的實踐與思考

項芳

摘要：隨著當前我國素質教育的改革和發展，在初中化學教學中，更加注重對于學生生命教育這一概念的滲透和學習，讓學生在學習知識的過程中，樹立起對生命教育的重視態度，促進學生綜合素質的全面發展.本文主要通過對初中化學教學中生命教育的延展和滲透的實踐方式和生命教育意義的思考進行闡述.

關鍵詞：初中化學教學生命教育

生命教育的思想是美國學者杰·唐納·化特于1906年首次提出的，幾十年來，生命教育的實踐在全球得到了迅速發展，并取得了極大的成效.化學學科貼近生活、生產，所以在化學教學中除了提高學生科學素養外，也有責任培養學生的人文素養，滲透生命教育.

生命教育是面對生命和人的生死問題的教育，有著十分重要的意義.它不僅是初中化學學習層面的生命教育，更關系到青少年的成長和發展，使其能夠學會尊重生命，理解生命，實現自身在社會發展中的最大價值.

一、通過初中化學科學實踐，加強對學生生命

教育概念的滲透

在當前初中的化學教學日常工作中，科學實踐的方法就是進行實驗.誠然，化學這門學科的學習不僅要學習理論知識，更要通過實驗這種方法，來強化學生對于化學知識的掌握和理解，所以更要通過科學的實踐，進一步延伸和滲透生命教育在學生心目中的認識.

第一，在化學教學實驗展開之前，教師要先向學生講清實驗的化學原理，以及化學實驗……