淺談高中物理教學中的情境創設

盧小娟

情境教學是新課標下的產物，在物理課堂上，創設情境可以引導學生參與到課堂教學中，激發學生學習的內在需求，對于提高教學效率有著積極作用.課改后，廣大教師將這種教學方法融入到了高中物理課堂上，在一定程度上發揮了重要作用，但實施過程中仍然存在一些問題.因此，教師要結合高中物理教學的特點，最大化地發揮情境教學的作用，為學生構建更具魅力的物理課堂.下面，我結合多年實踐經驗就如何創設情境，提高教學效率提出了幾點建議，望給廣大教師帶來借鑒意義.

一、創設情境，提高導入環節的效率

在新課導入環節，教師要針對教學內容為學生創設情境，快速地抓住學生的注意力，激發他們的探索欲望，使學生為跟隨教師的步伐積極地對新課進行學習，對新課題進行思考，為接下來教學活動的開展奠定堅實的基礎.導入環節作為整堂課的起始部分，如果教師能夠有效地發揮導入的價值，那么，課堂教學也就成功了一半.

教師要結合課題內容和學生的認知特點恰當地創設情境，為教學活動的開展奠定基礎.創設情境的方法是多種多樣的，如創設問題情境，創設實驗情境等，教師要根據實際教學內容對學生進行引導.例如，在講解“向心力”這部分內容時，教師可以為學生創設問題情境，結合學生已有的認知水平，讓他們回顧勻速圓周運動物體的向心加速度的方向和大小的特點.接下來，要……