互動生成在初中物理學本課堂教學中的應用

任冠航

基于互動生成模式構建的初中物理學本課堂，可以提高學生在課堂上的活躍度，學生在積極參與教學過程的同時，自身的學科能力也可以得到良好鍛煉.教師要給互動生成教學的融入創設良好的實踐空間，給學生提供更多自主學習和獨立展開問題分析的機會，讓學生學習的主動性更強.同時，教師也可以豐富在課堂上和學生間的有效互動，在良性互動的依托下，營造輕松愉快的整體學習環境和教學氛圍，這樣互動生成的學本課堂教學模式的內在功效更容易得到發揮.

一、利用情境創設激發學生質疑

教師首先要善于創設有效的問題教學情境，在靈活設問的背景下激活學生的思維，讓學生迅速融入到教學氛圍中，并且積極展開對問題的探究.教師設計問題情境的方式和側重點可以依據教學內容而進行靈活調整與變化.對于不容易理解、比較抽象的知識內容，教師可以采取層層遞進的設問方式，給學生的思考過程設置必要的鋪墊.而對于實用性非常強的知識內容，教師則可以設計一些知識應用與實踐的問題，讓學生在解決問題的過程中加深對知識點的理解吸收.創設有效的問題情境是進行良好教學互動的依托，會讓課堂的整體氛圍輕松愉快，學生不僅可以感受到問題探究的趣味性，也會在不斷思考的過程中有效理解問題背后體現的知識內容.

例如，在課堂中講解到第八章內容“重力”時，教師可以先將重物落地的演示內容準備完善，演示內容會引起學生的質疑，學生會好奇：質量不同的物體從同一高度落下時為什么會是同時著地的呢？……