淺談高中數學教學中創新思維的培養策略

楊志青

創新是國家發展與個人發展的源動力，教育者應當充分重視教育過程中學生創新能力的培養.數學作為高中教育的重點學科之一，不可避免地承擔著培養學生創新能力的重任.創新思維作為創新能力的核心，在創新能力的培養上占有舉足輕重的位置，因此，在高中數學教學中培養學生的創新能力，究其根本是對學生創新思維的培養.然而，現今的高中數學教學還存在著教師授課方式單一機械化、“分數導向主義”等問題，長此以往學生習慣了被灌輸知識，對數學知識的理解僅停留在文字表面，學習效率低下，創新思維的培養更是無從談起.因此，教師在數學教學過程中應當積極地調整及轉變教學方式，調動學生學習的積極性，不僅要學習數學知識，還要學習其中蘊含的思維方法，從而實現培養創新思維的目的.

一、敏銳的觀察力是創新思維的基礎

在創新思維的培養過程中教師首要關注的就是學生觀察力的培養，觀察力是成就創新思維的基礎.觀察力的培養方式具體包括兩個方面：一是教師不給出具體問題，通過靈活的教學方式引導學生主動地發現其中的問題；二是教師設置一系列具有導向性的問題，帶領學生利用不同的思維方式思考問題.這兩種觀察力的培養方式注重的都是對概念或問題的分析過程，當教師向學生呈現數學概念或某個具體數學題時，不要讓學生急于尋找問題的答案，而是……