淺談高中物理教學中的合作學習

張驊

物理是高中階段的一門主要學科，其重要性不容忽視.在物理教學過程中引入合作學習模式，讓學生在合作的過程中實現思維水平及各方面綜合素質的提升，能幫助學生重拾物理學習的信心.合作學習是指在教學過程中教師采用積極手段調動學生學習的積極性，強調學生在教學活動中的主體地位，使得學生與教師共同參與到教學過程中.合作學習的形式包含師生合作和生生合作，而生生合作在實踐過程中的運用較為廣泛，因此，本文的闡述也主要圍繞著合作學習的生生合作而展開.

一、科學的小組分組規劃，保證合作學習的可

操作性

為保證合作學習的順利開展，科學的小組劃分和合理的小組分工是必不可少的.因此，在正式開展合作學習活動前，教師應當根據教學內容和教學目標的需要做好充分的準備工作，從小組成員數量的配備、小組工作內容的具體分工、合作學習在課堂中的時間安排以及小組管理細則等方面對合作小組的分組進行詳細規劃.只有確保小組分組規劃的科學性，才能保證合作學習的可操作性及有效性，才能保證每個小組成員能從合作學習中獲取寶貴的經驗，感受到合作的樂趣.

以筆者在教學過程中的實踐舉例說明，在某次物理課堂的合作學習中筆者采取了這樣的分組規劃形式：首先，根據教學的內容及目標確定適當小組的人數，一般而言4～6人的小組是較為理想的做……