核心素養(yǎng)視野下高中數(shù)學(xué)教學(xué)策略探究

馬雄偉

高中階段的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，對學(xué)生的思維素質(zhì)提出了較高的要求.只有經(jīng)過長時間、系統(tǒng)性的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，學(xué)生才能形成有別于其他學(xué)科的思維模式.而這種思維模式，其實就是學(xué)生分析、掌握數(shù)學(xué)知識的能力.高中學(xué)生只有建立了這種新型的思維模式，才能將所學(xué)的數(shù)學(xué)知識靈活地應(yīng)用于訓(xùn)練、考試中，從而促進其數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績以及數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的不斷提高.

一、核心素養(yǎng)視野下培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)思維的

層次性

教師在教授數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容時，以數(shù)學(xué)知識的基本結(jié)構(gòu)為基礎(chǔ)，進行教學(xué)內(nèi)容的進一步延伸，才能促進數(shù)學(xué)教學(xué)效率的穩(wěn)步提高.另外，教師在教學(xué)過程中也可以利用新舊知識之間的關(guān)系，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的欲望，使其主動地進行知識探究.比如，教師可以為學(xué)生提供特定的教學(xué)案例，要求學(xué)生對其進行總結(jié)，然后通過自己的總結(jié)導(dǎo)出與之不同的結(jié)論.學(xué)生主動地參與到數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)中，不僅可以有效地提高數(shù)學(xué)教學(xué)的效率，同時，對于學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力的培養(yǎng)也有很大的促進作用.教師在教學(xué)過程中，通過課題的學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)總結(jié)，也實現(xiàn)了培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維層次的目的.比如，在習(xí)題練習(xí)的過程中，教師所選擇的習(xí)題必須具有一定的代表性，才能使學(xué)生在練習(xí)的過程中加深對知識的理解.而教師只需要把握住審題環(huán)節(jié)和習(xí)題課后總結(jié)環(huán)節(jié)，就可以實現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)效率提高的目的.通過培養(yǎng)學(xué)生……