高中數學人教版教材“探究與發現”欄目研究

龔斌

【摘要】在高中數學教材當中，“探究與發現”這一欄目有利于培養學生的閱讀理解能力、獨立思考能力以及數學思維.在數學學科發展對課程的要求下，現階段我國高中數學教師應當帶領學生研究“探究與發現”這一欄目，從而培養學生的數學思維.

【關鍵詞】高中數學；人教版教材；探究與發現

高中數學教材當中的“探究與發現”這一欄目涉及了知識的延伸與擴寬、知識的應用以及數學的發展史等內容，教師帶領學生深入研究“探究與發現”這一欄目，有助于提高學生的自主探究能力，從而促進學生全面發展.

一、“探究與發現”欄目在教材內容設置中的地位與作用

總體而言，高中數學教材當中的“探究與發現”這一欄目有利于改善“教”與“學”的方式，幫助學生開闊視野，培養學生的自主學習能力.同時，這一欄目還是教材內容的重要拓展，深入研究這一欄目能夠促使學生在學習過程中養成獨立思考、積極探索的習慣.除此之外，“探究與發現”這一欄目，有助于將閱讀材料滲透到教師的教學思想方法當中，徹底消除傳統應試教育的影響，從而真正提高教師的教學水平.

二、“探究與發現”欄目在日常教學中使用的狀況分析及對策研究

（一）教師的教學意識

在新課改的要求下，教師應當更新自身教學意識，探索高中數學教材中的內容，從而拓展學生的知識層面，提高學生的數學成績.教師的課改意識直接影響著教學材料的使用價值和教學目標的價值取向.高中數學是一門較為抽象的學科，其不僅需要學生掌握數學知識的運用方法，還需要學生掌握每一種方法的解題過程，同時還能夠幫助學生樹立正確的情感價值觀.因此，作為現代高中數學教師，應當將知識、技能、過程、方法以及情感價值觀作為教學內容，并將之融合到一起，從而實現統一目標教學.我國教育體制的改革對高中數學教師的“教”與學生的“學”提出了更高的要求，作為現代高中數學教師，不僅要為學生傳授數學基礎知識，還應當不拘泥于傳統應試教育的教學思想，做知識的傳播者和新課程的創造者與實施者.

（二）教師的態度影響學生對“探究與發現”欄目的使用

調查研究顯示，現階段我國高中數學教師嚴重忽視了高中數學教材當中的“探究與發現”這一欄目，大部分高中數學教師認為此欄目不屬于考試內容，所以不講解此欄目的相關知識，認為此欄目對于提高學生的數學成績不起作用.因此，教師只會將此欄目作為課后閱讀作業，讓學生利用課余時間自行閱讀，而這就會導致學生無法充分理解此欄目當中獨特的內容，也無法對其進行深入研究.由此可見，教師對“探究與發現”這一欄目的忽視直接影響著高中數學教材中“探究與發現”這一欄目的使用.學生數學思維能力的培養是一個漫長的過程，而要想提高學生的數學思維能力就必須以高中數學教材為基礎教學過程中，教師不僅要傳授學生每一單元的重點內容，還應當為學生講述“探究與發現”這一欄目的內容，促使教師組研課標，擬定合理的教學目標.

（三）“探究與發現”欄目難度過大影響學生的閱讀積極性

目前，我國高中數學教材無法為學生系統而全面地講述相關知識.例如，教師在講述“牛頓法——用導數方法求方程的近似值”這一知識時，高中數學教材當中求方程的方法，并沒有為學生介紹實際應用過程，這就導致高中數學教材當中的此節內容與實際教學脫離.學生在閱讀這一單元內容時，收獲的信息較少，加之，高中數學教學內容過于枯燥，教師并沒有對數學教學內容進行教育形態的加工，一些數學專用詞匯學生無法理解，打消學生學習的積極性.例如，高中數學教材中的“祖暅原理”內容只是將數學史安插進教材中，并未考慮學生的接受能力與閱讀興趣，導致學生無法理解這一內容，從而使學生失去了閱讀的興趣.因此，高中數學教材應充分考慮“探究與發現”這一欄目的難度對學生的影響，在制定此欄目時，對相關數學知識進行教育形態加工，增加趣味性語言，從而提高學生的閱讀積極性.

（四）課時的限制影響著“探究與發現”欄目的使用

就目前的教學情況而言，我國高中數學教材與高中數學課時設置嚴重不符，存在課時少、教材內容多的現象.我國大部分學校都按照教學大綱來安排數學課時，而部分數學教師認為高中數學知識不能夠在規定的課時內講完，所以一直追趕教學進度，并在期末時期為學生展開題海戰術，幫助學生綜合提高數學成績.這就導致教師沒有時間為學生講解高中數學教材中“探究與發現”這一欄目，也無法帶領學生進行深入的研究.因此，作為現代高中數學教師應當科學合理利用數學課時，如，讓學生利用課余時間閱讀“探究與發現”這一欄目，并在課前五分鐘與同學分享，并請教師評估.該種方法不僅能夠提高學生的閱讀積極性，還能拓展學生的知識層面，促使學生提高數學成績.

三、結 語

綜上所述，高中數學教師應當合理利用教材資源，帶領學生挖掘“探究與發現”這一欄目當中所蘊含的數學文化知識，并鼓勵學生自主探索、合作探索以及動手實踐，從而真正發揮出“探究與發現”這一欄目在高中數學教材中的作用.

【參考文獻】

[1]葛磊.高中數學教材思考與探究欄目對學生思維發展的作用[D].貴州師范大學，2015.

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