基于專業(yè)導(dǎo)向的高等數(shù)學(xué)教學(xué)改革研究

黃琳

【摘要】近年來，隨著大學(xué)生的不斷擴(kuò)招，大學(xué)生之間的個體差異與數(shù)學(xué)基礎(chǔ)差別逐漸增大.因此，如何確保高等數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量成為現(xiàn)階段數(shù)學(xué)教學(xué)改革的重點(diǎn).本文通過對當(dāng)前高等數(shù)學(xué)教學(xué)改革環(huán)境進(jìn)行分析，著重對具體改革內(nèi)容進(jìn)行詳細(xì)討論，希望在新的改革方案下，高等數(shù)學(xué)教學(xué)能越來越好.

【關(guān)鍵詞】高等數(shù)學(xué)；專業(yè)導(dǎo)向；教學(xué)改革

作為當(dāng)前高等院校教育教學(xué)的重要基礎(chǔ)科目，高等數(shù)學(xué)在很多的科目中都有一定的引用.與此同時，高等數(shù)學(xué)也是學(xué)業(yè)升級的必考科目.近年來，雖然很多高校一直在研究高等數(shù)學(xué)教學(xué)改革，但是取得的效果并不十分顯著.基于此，文章針對當(dāng)前的整體教學(xué)形式進(jìn)行分析，深入探討高等數(shù)學(xué)教學(xué)改革，力求為數(shù)學(xué)教學(xué)改革提供一定的幫助.

一、高等數(shù)學(xué)教學(xué)改革趨勢

（一）教育需求發(fā)生變化

近年來，隨著高等教育環(huán)境形勢的改變，相應(yīng)的教育需求也在發(fā)生著一定的變化：

其一，過去的精英教育已經(jīng)一去不復(fù)返.精英教育特色主要有以下幾點(diǎn)：一、步入高等教育行列的學(xué)生其家庭環(huán)境大抵相當(dāng)；二、高等教育的主要對象其智力水平大抵相當(dāng).由于實(shí)際招生的人數(shù)比較少，學(xué)生的整體基礎(chǔ)也相差無異.但是自擴(kuò)招這一政策落實(shí)之后，我國高等教育逐漸步入大眾化，大眾化教育與精英教育相比學(xué)生之間有著很大不同：一、隨著大眾教育的普及，學(xué)生們的家庭環(huán)境差異相對較大；二、學(xué)生的智力水平也存在明顯差異.

其二，大眾教育是當(dāng)前社會發(fā)展的基本趨勢，也是現(xiàn)實(shí)社會的基本需求.隨著國家的快速發(fā)展，社會對人才的實(shí)際需求也有了一定變化：一、社會分工的不同對學(xué)生的專業(yè)能力等方面有了新的要求，這也使得學(xué)生的實(shí)際就業(yè)逐漸趨于分散；二、隨著國民經(jīng)濟(jì)的不斷向前，對高等教育人才的需求也在逐漸增加.

（二）高等數(shù)學(xué)教學(xué)不滿足當(dāng)前社會需求

當(dāng)前階段，社會需求的是具有一定應(yīng)用能力的高素質(zhì)人才.而回顧傳統(tǒng)的高等數(shù)學(xué)教育，多半是對教材中的概念、公式等進(jìn)行推理論述.若將其作為新時代的教學(xué)大綱，就會引發(fā)下面的問題：

一、教師為了培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際解題能力，花費(fèi)了大量的精力.但是學(xué)生卻不知如何將掌握的解題能力運(yùn)用到實(shí)際生活中，由此，又將數(shù)學(xué)教學(xué)帶回到中學(xué)教育模式.

二、掌握數(shù)學(xué)知識理論對于從事數(shù)學(xué)研究的學(xué)生而言十分重要，但是對于實(shí)際就業(yè)的廣大同學(xué)而言，沒有什么實(shí)際用處.因?yàn)榇蟛糠值膶W(xué)生結(jié)業(yè)之后還是要繼續(xù)生活工作，很少一部分會成為數(shù)學(xué)界的專家，所以對他們來說，鉆研數(shù)學(xué)理論沒有什么特別大的意義.他們更需要的是借助數(shù)學(xué)思維與方法解決現(xiàn)實(shí)問題的能力.但是由于人們對這一現(xiàn)狀認(rèn)識不足，使得很多學(xué)生學(xué)不能用，理論脫離實(shí)際，特別是在高校擴(kuò)招之后，出現(xiàn)的高技術(shù)人才缺乏與學(xué)生就業(yè)難的矛盾.

二、基于專業(yè)導(dǎo)向的高等數(shù)學(xué)教學(xué)改革

（一）改革教學(xué)內(nèi)容

當(dāng)前階段，很多高校存在著數(shù)學(xué)教學(xué)模式單一、層次不清現(xiàn)象.各專業(yè)之間采用相同的教科書，具體的課程內(nèi)容與實(shí)際教學(xué)要求也盡相一致.在實(shí)際的教材當(dāng)中，傳統(tǒng)教學(xué)過于強(qiáng)調(diào)理論教學(xué)、運(yùn)算技巧，忽視數(shù)學(xué)思想與實(shí)際應(yīng)用.基于此，教師要對專業(yè)課程進(jìn)行分析，按照各專業(yè)的不同需求特點(diǎn)與實(shí)際數(shù)學(xué)教學(xué)相結(jié)合，對于和專業(yè)不相關(guān)的知識可以進(jìn)行適當(dāng)?shù)膭h減.在實(shí)際的數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要將實(shí)際生活中能應(yīng)用到的數(shù)學(xué)案例進(jìn)行收集，進(jìn)而組成高等數(shù)學(xué)課程案例，幫助學(xué)生進(jìn)行實(shí)際數(shù)學(xué)生活教學(xué).在結(jié)合生活實(shí)際的過程中，幫助學(xué)生更好的理解數(shù)學(xué)教學(xué)的意義，進(jìn)一步提升學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣.

（二）改革教學(xué)方式

高等數(shù)學(xué)教育不僅要使學(xué)生掌握基礎(chǔ)的數(shù)學(xué)知識，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生分析問題解決問題的能力，在此過程中體會數(shù)學(xué)知識的應(yīng)用性.通過對相關(guān)理論知識的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維.具體的改革主要體現(xiàn)在以下幾個方面：一、重點(diǎn)講授數(shù)學(xué)思想.實(shí)際教學(xué)中，教師要幫助學(xué)生掌握數(shù)學(xué)思想與科學(xué)的思維方式，讓學(xué)生用數(shù)學(xué)的方式去發(fā)現(xiàn)、解決問題；二、重視直觀教學(xué).針對數(shù)學(xué)教學(xué)中的定理、證明、概念等抽象含義，可以采用各種手段幫助學(xué)生理解，這些手段包括：動畫、類比等.采用直觀性教學(xué)方式可以幫助學(xué)生提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生記憶力.三、開展教學(xué)講座.介紹最新的涉及數(shù)學(xué)教學(xué)的專業(yè)工具.結(jié)合自身的實(shí)際研究，向?qū)W生介紹實(shí)際研究案例，幫助學(xué)生了解新的數(shù)學(xué)世界.

（三）改革教學(xué)資源配置

高等數(shù)學(xué)作為各大高校的一項(xiàng)基礎(chǔ)課程，其任課教師相對較多，且各自的研究方向不盡相同.在實(shí)際教學(xué)中，若充分發(fā)揮教師的特長，也就是其主導(dǎo)研究方向，那將更有助于學(xué)生學(xué)習(xí)發(fā)展.

三、結(jié) 語

在實(shí)際的高等數(shù)學(xué)教學(xué)改革中，相關(guān)教育負(fù)責(zé)人要結(jié)合當(dāng)前時代發(fā)展的方向，對高等數(shù)學(xué)教學(xué)進(jìn)行有效改革.本文主要就改革內(nèi)容、方法與資源配置幾個方面進(jìn)行闡述，但是在實(shí)際的教育改革中，仍存在很多的問題亟待人們?nèi)ソ鉀Q.教育改革任重道遠(yuǎn)，努力提升教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)教育改革朝著更好的方向發(fā)展，是所有數(shù)學(xué)教育者的共同職責(zé).

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